涵涵英语启蒙最先是从歌谣开始的，之前仅仅是因为他喜欢唱歌，我就从英文歌谣开始入手，磨耳朵，培养语感，希望后期在正式开始英语学习后不会排斥。

    但学习完Casey老师讲解的本课主题——【歌谣】，不禁感叹，原来歌谣的优点有这么多，而且儿歌的选取，运用教学也是有许多讲究，学习过程中，也是感触良多，非常能引起共鸣。（很多地方，老师讲完，我都是连连点头，心中默默感叹：对对对，是这样的）

一、童谣选取及歌词整理

    本次我选取的歌谣是《Are You Hungry》,歌词如下：

Are you hungry?

Yes,I am.

Are you hungry?

Yes,I am.

Mmm..a banana!/an apple!/grapes!/watermelon!/kiwi!/mango!

yum,yum,yum,yum,yum,yum,yum,yum,yum,yum!

    这首歌谣节奏轻快，朗朗上口，句式简单重复，帮助小朋友记忆，适合低幼刚启蒙的宝宝，核心句型就是：Are you hungry? /Yes,I am.核心单词是水果类的英语单词(如banana/apple/grapes...)，单词和句式生活中很常用。

二、针对不同年龄的孩子，歌谣挑选单词、句型的时候是不是要有不同

    个人认为，针对不同年龄的孩子，在挑选单词、句型的时候，需要有不同。

    因为不同年龄层次的孩子，他们的认知发有现差异，而且启蒙层次不同，对新词句的理解掌握难易度不同，我们应该根据他们特质的发展，挑选适合他们的童谣儿歌。

三、童谣教学流程设计

    因为涵涵比较喜欢歌谣，而且酷爱游戏，在家学习的时候，我经常将童谣和游戏或者手工结合在一起，小朋友比较感兴趣，接纳吸收的速度也相对会快一点。因此本次的教学设计，也是以童谣配合游戏的方式进行。

需要的辅助道具：童谣视频、野餐垫（游戏垫等均可替代）、水果篮及几样童谣中水果

1、先和小朋友一起，跟着视频唱跳一遍，让小朋友熟悉韵律及单词句式，帮助她建立初步的认知，引起他的兴趣

2、视频结束后，过渡到过家家的游戏。告诉小朋友，电视看了一会儿，眼睛有点累了，我们休息一会儿，一起去野餐吧。

3、接着可以引导小朋友，用水果篮装上水果，带上野餐垫，在家里找个他喜欢的地方，铺上餐桌垫，开始野餐（注：在装水果的过程中，可以一边装，一边把水果名字念出来）

4、坐下来后，可以问小朋友，走了这么长的路，你饿了吗，Are you hungry？（带辅助动作：揉揉小肚子）如果小朋友没有反应，告诉他如果他饿了，就回答说“Yes, Im hungry”，如果不饿的话就说“No I don't”

5、接着就拿出一样水果，说出它的名字，做出yum yum吃的动作，假装把它吃掉，然后一样接着一样。

    通过以上这样的方式，就把整个童谣串联起来了。水果可用真的水果，最后和小朋友一起吃掉，因为具象化的事物，能够帮助孩子更好的理解，而且这样更贴近生活，促进孩子的生活经验。

    水果单词在这一串的场景会被提及很多遍。个人非常认同“在一个地方读十遍，不如在十个地方各读一遍”这句话，也努力的把它融入到教学过程中去。

    这次的教学还是挺顺利的，因为又有唱跳，又有玩，还有吃，都是小朋友最爱。假如真的遇到小朋友不喜欢的情况，我首先还是会问问小朋友的想法，为什么不想和妈妈一起唱歌做游戏呀？然后再去深思小朋友真正不喜欢的原因，比如是我选的歌曲太难了，key上不去？还是曲风不是小朋友喜欢的？又或是因为没有理解，不感兴趣…等等，然后再针对性的去做调整

    最后以下是我目前会的童谣曲目，都是为了能够鸡娃，所以在教他之前，先自鸡了几遍，(ಡωಡ)hiahiahia

1.The finger family

2.Open them,shut them

3.Wheels on the bus

4.Are you hungry

5.Old brass wagon

6.The itsy bitsy spider

7.Pat a cake

8.Baby shark

9.The muffin man

10.Mary had a little lab

11.Can you make a happy face

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