经朋友推荐，在网上淘了一本《好老师是干出来的》，一口气读完，酣畅淋漓，如沐春风。圈圈点点，勾勾画画。
接下来，即将，细嚼慢咽，咂摸品味。
于众多教育类专著中遇见她，一见，便爱上了。
下午上班时，初次在学校传达室看到她，第一眼，外包装脏兮兮的。用两个手指撕开，第二眼，这么薄，会写点啥？便扔在办公桌上。直到下午快要下班时，坐下来翻看，仅目录，就吸引住了我。只看了一个短篇，便深深地迷上了。
看了许多教育类的书，尤其是最近，新买的卢梭的《爱弥儿》，于漪的《教育随想录》，常生龙的《读书是教师最好的修行》，大都没留下什么印记。不是理论性太强，就是语言忒平淡，不是不太接地气，就是案例太通俗……给我的感觉就是，教育类的书跟小说散文没法比，没想到，邂逅她，让我爱不释手。
五个专题仿佛为我量身定制。态度决定高度，寻找课堂教学的精彩，把学习当成一种习惯，踏上美妙的研究之旅，教育是一门艺术。从职业精神到工作方法，从内化修行到外在践行，她一一做出了全新的系统的解读。读她，真的是与一个高尚的人在交流，让我又一次领略到“邻家春色”，让停留在教育“昨天”的我看到了教育的“今天”，看到了教育原来还别有洞天。
对课堂实践的概括和梳理让零碎的点评高屋建瓴。如在阐述课堂提问和一堂好课的关系时，她引用教育家的一句话“一堂好课必须具备两点：一是若干颇具价值的问题串联过程，同时问题要体现出文本思路、教者思路、学生思路；二是在教师的引导下，学生在质疑、释疑的过程中不断提升思维能力。”在前两天评一位老师的地理课时，我也是想表达这个意思，说了很多，总觉得词不达意，当看到这句话的时候，不得不佩服她为什么备受推崇。
各路教育名家的经典语录，让我醍醐灌顶，平实的叙述妙语连珠，让我大快朵颐。典型的案例和深刻的解析交相呼应，理论和实践的完美融合，让我丝毫没有视觉的疲惫。时缓时急，时庄时谐，情不自禁陷入深度的思考……
在教学教研处于高原期的今天，有幸邂逅这本书，让忙碌的我与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智的我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。且行且思，且悟且行。
好老师，一直是我追寻的目标。原来，好老师，就是这样干出来的。
感谢这本书，感谢这份邂逅，让我距离好老师越来越近……
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
带上她，一路相伴，一路采撷，只因“佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海。”
