今天是我参加工作后的第十六个教师节。对于一个老师来说，这个节日不平凡。对于我来说，今天真的不平凡。因为学生送了我一份大礼。用王校的话说：他就是来拯救我的天使。我今天的做法如果真的能够让他悔过（这是站在我的立场说，学生肯定也在期望着我悔过），那么，这个教师节我值得铭记一生。下面是事情经过：
记述不针对任何人，仅就事论事。涉及当事人，都用字母代替。一：供自己反思。二：祝自己节日快乐。
今天早上七点钟我一到教室就发现班里有一名学生A不在。因为A个人身体的一些特殊原因，他进班比较晚，所以，进到这个班之后，他不用做值日，中午不用回宿舍。说句实在话，我刚上来对这个孩子印象还是很好的，虽然脚不方便，但是没有迟到过。我感觉很难得。所以，哪怕后来有学生私下告他状（有学生反应不想和他住一宿舍，晚上没法休息，因为他说话，人家没法休息要调宿舍）我都没有找过他谈话。
这中间还有一次上我的课，他瞌睡，头不停地往桌子上磕，学生读书声音大点，他就惊着，一旦我开始讲课，他就打瞌睡。我一节课叫他名字叫的最后我都不想叫了。
下课后，我找到他说，你今天问下同学讲的内容，把翻译写到本子上。他说：为什么别人不用写？
我说：因为你上课睡觉了。
他说：我没睡啊，老师。
我说：你头都快掉桌子上了，还没睡？
他说：我上课就那样，我那是听课效率不高。
因为在教室，学生都投来异样的目光。
我说：好吧，那你不用写了（我快气炸了，可是没证据啊）
他说：不，你让我写，我就写。
我说：不是我让你写你就写，我让你写是因为你上课睡觉了。我这是惩罚，你要是不觉得你上课睡觉了，那就不用写了。你不觉自己错，那我的惩罚有什么意义？
后来，这事就了了。他也没写翻译。
周二生物课，他睡觉被学校拍住，抓了现行，
我就直接问他，说，你今天睡觉了，他说：是的。
我心想孩子还可以，至少承认了。
下来我说，什么课？
他说：我也不清楚，可能是英语课。
可是我手机明明显示的是生物课啊。我说，生物课呢？
他说，我记错了，是生物课。
我说，那咋办？
他说，我以后不睡就是了。我想：学生都会犯错，改了就好，就没有深究。如果不是今天的事，我不会知道自己多天真。下面说今天的事情。
早上七点十分了，他还没到，其他来晚的都到了（由于昨晚学校原因，部分离家近的学生都回家了，早上从家里来，校园外面修路所以有三个同学迟到，哪怕如此，这三个学生还是接受了迟到应该的惩罚）。
我想着他脚不方便，可能会晚一会儿，七点二十还没到，我就给宿管老师发信息，让宿管老师去宿舍看看，结果宿管老师说，人不在宿舍。我想可能在路上走着。又等了十分钟。还没到。这下，我坐不住了，就问了和他一个宿舍的人，他们说，A昨晚没在宿舍住。说是蚊子多，去别人宿舍了。我又问了宿舍号码，让宿管老师去看，宿管老师说，他过去。这会，大概40了。等他到了教室早读已经下课了。以下是对话：45分钟
我：你为什么来教室这么晚？
A：我睡过头了。
我：你为什么不说一声？
A：老师，我觉得你这个班主任可可笑，睡过头怎么给你说。
我：你昨天课堂睡觉，今天早读下来才来，你怎么说？
A：老师，我觉得，你可有意思，班里那么多人睡觉，你的课，那么多人睡觉，你为什么只说我？（这话给校长听到，我估计要被炒鱿鱼了）
我：你说说，都睡睡觉了？
A：你自己看不到吗？至少三四个。我怎么好说出名字。（我得承认，我当时很生气，但是在教室门口，我说，办公室说）
我拿出了他上课睡觉的图片给他看，我说：说话要讲证据，你说我的课上有很多人睡觉，学校会检查，可是，我只看到你在睡觉。
A：那是因为，我运气不好，我倒霉，被拍住了，下次，我注意点，不被拍住就行了。
我彻底怒了，说：我有说过上课睡觉拍住和不拍住的处罚不一样吗？
A：老师，我觉得，你太可笑了，我犯错了，你拿班规处罚我不就好了？我上课睡觉是不能像其他同学一样站一会，我迟到你（他今天算是逃课了，之前偶尔也会迟到个一两分钟，我觉得情况特殊可以理解，也都没有追究。）处罚我不就行了，我的脚现在是不方便，但我会好的，好了，我两倍还回来中不中？我以前的班主任…………此处，不知道该怎么形容他对我说话的语气。
我再也控制不住自己了，拍了一下桌子，大声说：我不是你以前的班主任。在我的班里，我要的是不是惩罚，是你自己要意识到自己的做法是错的，这样不管是我惩罚你还是不惩罚你，你以后都会改。因为在我看来，惩罚是手段不是目的。而你只有意识到自己错了，心甘情愿接受惩罚才不会再犯错。（我必须承认做了这么多年老师，我见惯了一般老师用过的所有计量，真的是深恶痛绝）
可能我太过严厉了，学生也没有想到。之前在班里，我从不发火，他们大概认为我这个班主任很好欺负。我这猛一顿，学生惊呆了……
我接着说，也是对学生说，也是对我自己说：同样我今天在这里写，也对所有老师说：
你知道吗？你脚不方便，我看着你上课睡觉，只能叫你的名字，可能除了这个我什么都不能做，因为我无法叫你站一会儿。其他人，你说的我知道，咱班有几个上课打瞌睡的，我一个个点名说，他们有没有站起来站过一会儿的？你总说我可笑，我是个笑话。我怎么会不知道，把班规制定的苛刻一点，惩罚重一点大家会老实呢？（苏轼说，圣人非不知深刻之法可以齐众）我甚至还知道把那些喜欢睡觉的调到角落里不被学校拍住呢。这样我的考勤也会好。可是问题在于，这不是和你们合伙欺骗学校，欺骗家长，欺骗你自己吗？你只看到了考勤会差一点，你没有看到，这样做，长此以往，班将不班，班风都坏了。大家都弄虚作假，都开始欺骗我我这个班要还是不要了？我知道严格的班规，及时的苛刻的惩罚会让学生短时间很老实，也会让班级短时间内太平无事。可是，如果太苛刻，一旦有学生因为惩罚太重，或者说我惩罚的不当会让学生记恨某个学科，一旦学生心里失衡，以后定会加倍的要回来，反正老师惩罚过我，我没有做，那我一定要把我受到的这种的惩罚找回来，我一定要违反一次能够遭受这样惩罚的纪律。又当如何？你还说，你明明知道，给我们机会辩解，我们都是找借口，或者撒谎，还让我们说你这不是可笑是什么。是的，那是因为，我必须知道你迟到的原因我才好判断如何去惩罚，给多重的惩罚，当然，这建立在每个学生都说实话的基础之上。可是我宁可相信你们不会骗我。为什么，很简单，因为我相信人都是想要好的，哪怕目前他不好，我也相信她希望自己变得好。能找借口至少说明你们不是无所畏惧的，不是没有一点自尊心的。每个人都有尊严，都可以为自己辩解，违反犯罪的人尚且可以请个律师，何况是你们这些还未涉世的学生呢？我给你们辩解，是给你一个机会，至于你是骗我还是怎么样，那是你自己的选择。如果你骗了我，你是跟我一年呢，我怎会害怕？你一旦失信，我一旦不相信你，你在我这里什么都没有了。直接惩罚也不是不可以。那就成了惩罚——犯错——再惩罚——再犯错……循环往复。这样一来，你们的错误就跟苍蝇一样，我拍都拍不完。我一个人，你们三四十人，我干嘛非要给你们斗智斗勇，我们敞开心扉，坦诚相待，降低沟通成本不好吗？留点时间阅读，备课，好好上课不好吗？你们好好学习，好好写作业不好吗？干嘛非要因为一点点小事，搞的鸡飞狗跳。解决问题不就行了吗？这样我才能安心上课，你们才能安心学习。而不是想着如何跟我斗智斗勇，如何从我这里骗些假条。为如何出校门挖空心思。所以，我的方法是，我所有的做法都是指向一个点：那就是你意识到你怎么了，你要怎么样。只有这样只要你想没人也没有什么可以阻挡你前进的脚步。所以，在我看来，你说你太瞌睡了，你也没办法。这怎么可能呢？如果你不想睡，你会想尽一切办法不让自己睡觉。你放纵自己在课堂上睡觉，那就是你想睡。如果，你能接受我这样的教育方式，就在我的班里呆着。不能，如果想回原来的班级，我也不拦着。
我宁愿放走三千也不愿错杀一个，而不是为了找那一个而去错杀三千，更不会杀鸡儆猴。这大概就是出走半生，归来仍是少年吧？
后记：今天回到家，我又想了想：学生没有错，大概是他经历了太多违纪就惩罚的老师了吧？大概是他跟太多的老师斗智斗勇了，所以，本能会这么的偏激。这么的为自己找借口。不论如何，生命是神奇。我们看到的只是现象，只是孩子们表现出来的现象，而关于孩子的成长知道的并不多。所以，仅以此文献给天下风光的，无奈的、苦逼的、幸福的老师。
