今天周三，孩子下午放假半天。早上他临出门前提醒过他要午休的。下午我有想过打电话再提醒他。但我马上想到，不可以再越界了。我提醒的次数够多了，他也明白午睡的重要性，但他依然不愿意了。那我也就不要再勉强他了，否则再听到午睡两个字他就全会条件反射的说不了。
晚上回到家，孩子一个人坐在沙发上看电视。他主动起身抱了抱我。我顺势肯定他今天的语音读的很好，特别是比昨天更有感情。他说那当然。我接着问你今天读了好几本吧。他说是的，然后默数了一下说三本绘本。我想想觉得不对，就帮他把读过的书回顾了一下，告诉他他今天读了四本。我为什么没有直接说是四本呢？我希望孩我能感受到妈妈今天是认真听过他的阅读的。妈妈是很关注他的。他听了我的话不好意思的笑了说看来我都读晕了。
看来他今天的心情不错啊。他接着说他的作业都完成了。还点播了两部电影呢！我一听两部？！那就是没有下楼玩喽。或者今天没有做课外阅读！我一问，果然没有读。我还没说话呢。他就自觉的接上话说明天把今天的时间补上。那我还有什么好说的呢？虽然他明天会不会真的把时间补上不得而知。但现在只能先肯定他知道安排自己的事。
洗漱完，他告诉我他的手今天体育课跑步时摔破了。我拿出碘酒想给他擦擦消下毒。刚擦上就叫疼，马上眼泪都下来了。如果是以前，我会说谁让你那么不小心的？学了教育的定力之后，我接纳了孩子的情绪，我对他说妈妈知道这个很疼，因为你以前手被鞭炮烫伤去医院也用过这个，你也是喊疼，手都不愿意伸出去呢？经过我回忆的引导和同理心，孩子同意再擦一下！然后我和孩子同时对着他的手吹(有风吹应该感觉就不那么疼了吧)。我边吹边逗他，再吹妈妈的口水都要留下来了。他听了破涕为笑了。我抱抱他互道晚安！
