一说到考试，大家一定想起自己的学生时代，每个人从小到大多经历了无数的考试，可以说我们的学生时代就是“考出来的”。
教育局的领导每年都说要给孩子减负，但大多都适得其反，越减负担越重。减负一直减不下来其中有个重要的原因那就是“应试机制”，有那么多大大小小的考试要去考，要想不落后那肯定还是要认真学习，增加练习的次数，增大练习量。
大量的课后练习和作业是学生最大的负担，但大家没有想过如果减少课后练习的作业，那学生的成绩会怎么样？
美国的科学家就做了这样一个实验找了80个大学生分成4组学习科学文章：
一组：只学一遍。
二组：先学一遍，后来再重复学习4遍
三组：一边学一边画思维导图
四组：学完第一次之后，进行回忆练习，在学一次材料后，继续回忆。
（其中234组的学习时间一样长）
一周之后回来考试，考题分为两部分。一部分是单个概念题，一部分是引申题（学要把多个概念联系起来）。
结果不出所料，第一组成绩最差，其他三组的表现，第四组明显好于其他两组。顺序都是4>2>3。
由此得出的结论是：回忆练习就是给自己的”小考试“，它倒逼着大脑去提取自己刚学习好的知识。这种”小考试“不光能促进学习单个概念的记忆，还能促进深度学习。
考试比复习的学习效果更好。这个现象，在科学界已经被大量实验反复证明，被称为“提取练习效应”。
大脑是个神奇的器官，所有学过的知识不可能都记住，那大脑如何判断这个知识有没有用呢？
在于这个知识是否被检索过。你每次从记忆中唤醒一个知识点，它在大脑中就会形成更深的沟壑，就会记得更牢。
在平时生活中我也有这样的体会：
我家的小孩也有这样的记忆过程，他学唱英文歌，听到喜欢的歌，听了几遍就自己开始唱，很快他就记住了，有些他不喜欢的歌，他不喜欢唱，过了很久都没学会。
我自己在“得到”中学习专栏时，笑来老师一直都叫我们积极的留言。我也明显的感觉，这种学完某个知识点，经过自己对专栏知识点的回忆，加上自己的思考，写出留言的过程，就是一个不断提取重组知识点的过程，也是绝佳的学习方法。（其中的原理和提取记忆法类似）
我们这么多年一直都错怪了“考试”，如果没有考试我们大部分人都有可能沦为学渣。
知道了考试的好处之后，在生活中可以设计很多有趣“小测试”，来强化自己的学习效果，以后妈妈再也不用担心我的学习了。
