坚持分享第346天。

        今天有幸参加了洛阳市小学数学优质课及说课听课活动。上午听了十节微型课，两节说课，听完之后只有一个感觉：任何时候优秀都不会被埋没！这十二位老师的示范课作为洛阳市的优秀代表确实起到了模范引领作用，让在坐的听课老师眼界大开，对小学数学教学有了更深一步的理解。

        听了他们的课，都没勇气承认自己是一名数学老师了，上的课没条理，没重点，没深度，没广度。这十几位老师虽然执教的内容不同，但整个教学设计却有很多共同之处，这些共同之处是我的教学当中缺少的东西，也是今后我应借鉴努力的亮点！

        第一，板书新颖，书写规范。

        通过老师们展示的板书设计，就大致可以看出他们整节课的设计思路，可见老师们对自己的板书设计确实思考的确实很到位。而自己在教学当中，板书太过随意，课前没有认真思考设计，想到哪里，写到那里，重难点不分，既不美观，也不清晰。以后在上课前一定要好好地设计自己的板书，争取做到重难点突出，条理清晰。另外，不管哪一位展示老师在板书时都是不急不慢，一笔一划，写的非常工整认真，这点对小学生来说非常有必要。小学生的模仿能力极强，若老师写的龙飞凤舞，孩子势必会潜移默化地受到不良习惯的影响，导致书写不规范。

        第二，情境新颖，贴近实际。

        有好几个老师都利用一个情境把自己所有的教学环节都贯穿起来，情境设置的既有趣，可以激发孩子们的学习兴趣，又贴近实际，充分体现了数学来源于生活又服务于生活，与实际生活密不可分的关系。

        如：崔老师在讲《解决问题》时，以运动会的开场舞导入，设置一个个情境，环环相扣，引导学生看要求，从不同角度收集信息，解决问题，检验答案。这也让我看到了原来低年级的课堂可以如此丰富，以前总感觉一二年级的知识点太过简单，不知如何着手。现在想想简单只是自己认为简单，只能说明自己没有考虑学情，没有站在学生的立场设计整节课。

        再如丁老师以新教育提倡阅读为主线，设置一系列的情境教授分数的简单应用，使整节课既有数学味，又有文化味，渗透读书的重要性这一理念。闫老师以老师的一天创设情境，通过坐出租车，交水费电费，让学生体会分段计费在日常生活中的广泛应用，明确为什么实际生活中要采用分段计费。

        一个个有趣的情境已经吸引了孩子们的注意力，层层递进，步步深入的问题更使学生的思考由浅入深，逐渐深刻。

        第三，紧扣课标，渗透思想。

        紧扣课标，渗透思想这是十几位老师的共同特点，他们的教学不约而同都重在数学思想的引领，如：转化思想；函数思想；猜想—求证—归纳—运用的思想方法；复杂的问题简单化的数学思想；解决问题的一般步骤等等。而自己的课堂教学只传授知识，忽视了对数学思想的渗透，甚至很多时候自己都没有更深一步地挖掘其中蕴含的思想方法，这一弊端需及时纠正，使自己以后的教学更有深度，更有广度。

        下午聆听了省教研室教研员梁秋莲老师的讲座《目标》，听完之后才知道原来每节课的教学目标设置起来并不容易，需要深入了解学情，认真挖掘教材信息，仔细研读新课标。目标的设置既不能过高，也不能过低；既要符合新课标的要求，又要符合学生的年龄，身心发展等特点。而以前的我就是梁老师调查中的百分之八十，目标是抄的教案书，而且仅停留在了教案里。一节课的目标都不够明确，又怎能上好课？今后得认真设置每节课的教学目标，做到教有所依。

        虽然今天一天被安排的满满的，但内心是充实的，既开阔了眼界，又提高了认识。这次活动犹如一面镜子，照射出了自己教学当中存在的不足，同时又为后续的教学指明了方向。今后我会抓住一切学习机会，不断学习，不断改进，慢慢提升，慢慢进步！