第二十章 主题阅读的内容终于看完了，看的过程中有种当机的感觉。这部分书籍内容讲的很深，永澄解读的内容也很深刻。看完后此时此刻脑袋中就剩下一个感受了：主题阅读的目的不是为了解决问题，而是为了还原问题的真实面貌，并且在还原过程中提升自己的阅读能力和理解力，虽然说主题阅读中检视阅读才是关键所在，而理解力的提升是用分析阅读来实现的。书读百遍其义自现，进行多次的检视阅读，对一本书的框架越来越清楚，我想离分析阅读的成果也不远了。主题阅读就是为了确定主题而进行的，在真正的确定一个主题之后，在根据所获取的书单进行逐项的分析阅读，才会有的放矢。该整体的时候整体，该细节的时候关注细节。
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四个收获
- 1、检视阅读方法在主题阅读中的作用第一步是获取书单，找到对自己有用的书，核心是与自己有关，不在于书是否经典。第二步是确定相关章节，同样也是围绕自己的主题来筛选信息。主题不明确，就无法有效筛选信息，会造成信息过载
- 2、主题阅读五步法：1、找到相关的章节；2、带引作者与你达成共识；3、沥青问题；4、界定议题；5、分析讨论。通过阅读我理解这五个步骤就是为主题阅读这件事服务的，主题阅读的过程就是保持一个中立的态度，不带偏见的找到与主题有关的各类信息，各种观点，全部罗列出来，形成一个结果。
- 3、确定主题阅读的主题时，有一个核心问题，那就是自己最初设计的主题会随着自己的阅读深入不断的变化，最后的主题跟最初的主题可能完全不一样，当知道有这个现象存在时，也就决定了我们在做主题阅读时要采取的合理方式--检视阅读。快速的过一遍，让自己的阅读对象能够跟得上自己主题变化的速度。
- 4、问出更好地问题是一项关键技能，不论是检视阅读，分析阅读，主题阅读，还是其他的活动，有效的体温都有助于确定主题，搞清楚我们的真正目的，协助我们进行有意识的学习与工作，如果对于问题认识不够清楚，或者问不出好的问题，那么会让我们陷入无法行动的状态当中。问出更好地问题。
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三个感悟
- 1、书写听课感受或者阅读感受的时候也需要做一个检视阅读动作，讲解自己理解的这一个方面，不能苛求将所有课程内容都解读出来，可以考虑随后多次进行解读和总结，但是第一次的感受编写一定是自己理解的内容，理解多少就写多少，否则会让自己耗费大量的时间，拖慢自己的速度。
- 2、检视阅读的方法不像我之前理解的那样，是一个简单的手段，为了快速获取信息而做的一个前置准备工作。他在阅读的各个阶段都是有作用的，他的作用很重要，他就像我们掌握了电子显微镜的技能一样，一层一层的不断深入知识的内部，不断的深入细节，不断的为我们的各种目的服务。他依然形成了一个技能黑箱，随时随地拿出来就能用用。用的好坏与否，就看自己理解力提升的高低。
- 3、主题阅读与分析阅读是两个不同的阅读方式，他们都有各自的特点，依据这些特点展开提出了不同的过程方法，虽然都是阅读，但是目的不同，目标不同所用的方式不同，为了能向读者讲解清楚，作者深入细致的探讨两种阅读方式的全过程，从是什么，为什么，怎么做的角度细细解说。2w1h的结构也是很力量的。
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二个改变
- 1、在开始练习主题阅读技能之前，现将检视阅读的技能搞定，基础的问题没有解决，就去尝试解决某一主题的问题是好高骛远，不切合实际。当开始能够关注某一主题的问题时，说明一些基础问题得到了解决，这跟爬山的道理一样，不去爬山、不爬到山顶你根本就不知道某一主题的问题在哪里。
- 2、在听课的同时作好记录，课后立刻进行总结，先总结自己能够立即的内容，想得太多与什么也没想的结果是一样的。
一个行动
本章节的内容和分享要反复在学习。体会“在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书”
