晨起是阴沉的六月天，窗外没有预想中的阳光，不明媚，也不晴朗，空气中是一股闷热的气息，这股气息从昨晚开始就充满我的房间——心里莫名的有点闷。打开窗户，似乎有一丝凉风，带着清晨独有的清新，吹进闷热的房间，也吹进我的心里。

踩着一成不变的步调，准点进入教室。站在讲台上，放眼望去，孩子们都来了，却一律的无精打采，多数人还沉浸在昨夜的梦乡里，脸上挂着睡意。只有几个意志力坚定的，坐在座位上读书。头顶的风扇，一下赶着一下，呼呼的转着，就这，也吹不走盛夏闷热的气息。

我在教室来回走动着，试图叫醒那些睡觉的，不灵醒的，但往往是叫醒了这个，那个又趴下了。为了避免难堪，我走出教室，站在门外。看着不远处绿色的树丛，心里的郁闷似乎在一点点的化解开来。

铃声一遍遍响起，下早读了，又上课了。

课堂上的情形比起早读来有些好转，离起床过去一个多小时，多数人已经转入正轨，精神状态也好起来。明天就要期末考试，全学期最后一节课，我惊喜的发现，连平日上课最爱睡觉的那一位，都直起了腰身，听我讲课了。心里莫名的又兴奋了。

本节课复习作文，解读关于幸福的话题，要引导学生学会纵向展开议论。我先从定义上帮助他们区别横向议论和纵向议论的不同，然后开始举例子，告诉他们，怎样按照“是什么——为什么——怎么做”的顺序，一步步提出问题，分析问题，最后解决问题，把自己对问题的认识和看法向纵深引入。通过几个实例的列举，和课本上两篇范文的讲解，学生脸上疑惑的表情慢慢舒展，在我一步步的引导下，我看到点头的人越来越多。教室里闷热依然，自己已经出了一身汗，竟浑然不觉。

……

大半节课过去，该讲的已经都讲到了。我建议每个人拿出练习本，开始找找感觉，试着写一写。

开头部分，先去解读“什么是幸福”。我建议他们，可以用几个排比句，表达对幸福的认识。

于是我欣喜的看到了下面的句子：

有人曾经问我，什么是幸福？

我想，幸福就是能闻到春天芬芳的花香。

幸福就是感受到夏日的缕缕凉风。

幸福就是看到秋天的累累硕果。

幸福就是欣赏到冬天的白雪皑皑。

还有一个学生这样写到：

活在这个世界上，我们常常被幸福包围着，却浑然不觉。幸福是烦恼时一句温馨的问候，幸福是疲惫时一个温暖的拥抱，幸福是跌倒时一把有力的帮扶，幸福是失意时一个灿烂的微笑。于是我常常告诉自己，要珍惜幸福。

看着这些美好的文字，我觉得自己的心突然安静下来，周围的燥热在一瞬间没有先前那么难以忍受了。眼前的这群孩子，透过他们单纯的心灵，感受着属于他们的幸福。而我，竟然在喧嚣中迷失自己，忘记了幸福是什么，忘记了幸福的本意，忘记了诗意与远方，忙忙碌碌，只顾得低下头，只看到眼前的利益，为了活着而活着。和他们比起来，我怎么能够感受到幸福，又怎么能够保证自己的幸福感比他们更强烈呢？

教室里安安静静的，学生们都在作业本上认真的完成着。我心里有些安慰，我想，其实幸福离我们并不遥远，它确实存在于我们身边，生活中的一点一滴，无论大小，只要我们用心去体会，幸福的感受一定会溢满我们的心灵。

外界是什么，与心灵而言，其实一点也不重要，外界只是为我们生存提供了一个客观环境而已，为我们的肉身找到一个依存的方式；活在这个世界上，我们不得已要与外界发生千丝万缕的联系，但是这丝毫也不影响我们用自己的心灵向内去体会幸福。

幸福在哪里？更多的时候，幸福是一种心灵的感受，取决于你对客观世界的接纳程度。心存幸福的人，阳光的照耀清风的吹拂都是幸福；自我感觉不幸的人，一滴雨一片树叶落在头上，都会慨叹命运的不公。幸福不是没有光临，而是在无谓的悲伤中，你与幸福失之交臂。等到幸福无奈的远去，或许还会发出悲号，抱怨幸福从不照顾自己。

向外，我们拥抱世界，拥抱阳光，让自己的世界因此而光芒万丈；向内，我们拥抱自己，拥抱心灵，让自己的内心变得更为宽阔。当我们的心灵能够随时接纳他人，宽容他人，感恩他人，善待他人，我们的幸福指数会在不知不觉中提升。那个时候，幸福就会像明媚的阳光，洒满每一个地方，照亮每一处阴霾，温暖每一个灵魂，我们的人生将会处处充满温暖。

下课铃声响起的时候，我面带笑容的快步走出教室，铺面而来的酷热，包围了我。可我依然觉得自己是幸福的。

因为我知道，幸福不远，向心而生。

在这个炎热的夏天，我终于找到了幸福。