作者：艾莉森·高普尼克
阅读动机：家有三年级小学生，本着终身学习、终身成长的初心，凡是育儿类的书籍，我都感兴趣，所以当露露老师的第二期共读会推荐这本书的时候，我一下子就被吸引了。
园丁与木匠，像极了我们在育儿路上修修剪剪盼望着孩子能够茁壮成长，有时候用力过猛，有时候又心有力不足。
希望通过这本书能够获得更多的育儿知识和育儿力量，让自己在育儿路上走得更从容更淡定。
本书背景：本书是由一位祖母所写，这位祖母恰巧又是一名科学家和哲学家，而且这是一位来自加州大学伯克利分校的祖母，一位拥有认知科学实验室、且在讲老故事和做蓝莓派之余撰写哲学论文的祖母。
作为三个孩子的妈妈，以及三个孩子的祖母，高普尼克一直仔细观察自己家孩子们的成长，并从中印证她的研究成果。
【原文】 我们既担心孩子在学校里表现不够好，又能感到他们正在承受着需要在学校表现良好的压力。我们拿自己的孩子和朋友的孩子比较，然后又在心里鄙视自己。
【对标反思】这也是我的当然现状，想让孩子成长得更好，又忍不住卷孩子，最后孩子受累，自己也心累。
【原文】 我们点开最新的网络文章，看到里面都是对育儿新方法的赞许或批评，然后又会说，有时甚至是大声地说：还是按照直觉来做就好了。
【对标反思】如同“道理懂尽，却依旧过不好这一生”一样，我一直走在“道理懂尽，却依旧无法养育好孩子”的路上，说好了要放手、要给他足够的成长空间，却总是忍不住去纠正、去说服；说好了要锻炼他的独立能力，却总是忍不住各种担心，甚至脑补各种安全风险。
【原文】 尽管几乎每个人都认为孩子应该有玩耍的时间，但是当我们开始规划孩子的生活时，玩耍时间是最先被舍弃的。休息被阅读训练取代，壁球和跳房子也让位给了足球训练。教养模式意味着孩子有一张列满了应该要做的一长串活动的清单。
【原文】如果养育是一项工作，旨在成功地“创造”一个成年人，那这项工作实在是太糟糕了：长时间地工作，没有加班工资和福利，还有一大堆体力活。而且在长达20年的时间里，你都不知道自己做得是否够好，这个事实本身就会让人变得更加容易焦虑和愧疚。但如果它不是一项工作，我们为什么要做它？如果不是要“创造”一种特定的成年人，那养育的目标到底是什么呢？
【原文】我们作为父母的工作并不是要创造一种特定的孩子。相反，我们是要提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让充满无限可能的孩子都可以蓬勃发展。我们的工作不是塑造孩子的思想，而是让这些思想去探索世界的所有可能；我们的工作不是告诉孩子该如何玩，而是给他们玩具，然后在孩子玩完后再把玩具捡起来。我们不能逼孩子学习，但可以让他们自己学习。
【行动计划】爱孩子，就要给足孩子足够的成长空间，用“引导启发孩子思考”代替为孩子做决定，用“商量沟通”代替自己的一言堂，用“让孩子试错”的方式代替莫须有的担忧，只要不是原则性的问题，接纳和允许孩子犯错，
【本章金句1】爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养。
【本章金句2】 照顾孩子就像照顾花园，做父母就像做一个园丁。
【本章金句3】 在教养模式中，父母就像一个木匠。
【本章金句4】 好父母不一定会把孩子变成聪明、快乐或成功的成年人，但可以打造出强健、具有高适应性和韧性的新一代人，以更好地应对未来将要面临的不可避免、不可预测的变化。
【本章金句5】 作为父母，最重要的奖励不是孩子的成绩和奖杯，甚至也不是他们的毕业典礼和婚礼，而是与孩子一起生活所感受到的身心愉悦，以及孩子与你在一起的点滴快乐时光。
