10月15日，班级里来了几位孩子们最喜欢，最用心呵护的朋友​——十一条小金鱼。这几位新朋友到访，是因前一天的班会课上，有孩子提议可以在教室内摆个小鱼缸来美化环境，作为班级文化的一部分。在恒语妈妈的大力支持下，第二天的中午孩子们的梦就变为了现实。

从此这些小金鱼成了小明星，每节课间都挤满了孩子们的身影，也引来许多慕名而来的同学前来参观，这十一条小金鱼在阳光的照耀下，悠然、自在，熠熠发光，像穿了一身闪亮的盔甲。

这些看似相近的小金鱼，每一条都有自己的特点，或是颜色不一，或是大小不一，或是活泼，或是脾气大，或是游得快，或是爱藏身于水草之间，你要是趴在鱼缸前，定会消耗你大一晌的时间，因为它们实在太有趣了。

细心的孩子们就发现了小金鱼们美丽的不同，为每一条小金鱼都起了个属于它们的名字，有叫水墨画的、有叫鳍三孔的、有叫黑森林的、有叫朝云的、有叫小麒麟的、有叫白雪公主的等等，这是金鱼带给孩子们的第一个问题。命名后，恒语就主动承担美工职责，根据小金鱼的特点，绘制了金鱼俱乐部的海报。

几位小朋友的到来，真的为班级增添了很多活力，孩子们在教室中奔跑的现象变少了，多得是簇拥着小鱼，观察小鱼的姿态，热烈讨论着小鱼。

“喂喂！你看我的鳍三孔真逗，蹿得好溜呀！”

“哇，小麒麟你快点游啊”

“水墨画、水墨画！别乱跑，好吃的在这呢！”

金鱼们来了，问题也来了。

“老师，它们是不是需要吃饭了？”

“老师，咱们怎么换水呢？”

“老师，金鱼喜欢吃什么啊？多久喂一次好呢？”

“老师，咱们的滤网是不是要定期清洗？”

“老师，该换水了吧？自来水它们会不会不适应？”

“老师，鱼缸里的植物会跟它们抢氧气吧？”

……

听到孩子们提出这些问题，我有些激动，小小金鱼还真厉害，轻而易举地激起了孩子的求知欲。

针对提出的各种问题，孩子们想出了解决办法，除了讨论，询问老师和家长外，孩子们还两人一组自成金鱼课题小分队，有的研学金鱼的喜好，有的研究养鱼的注意事项，有的研究金鱼的种类……充分利用信息技术，自行查阅资料，汇总，交流。

接下来，孩子们也开始了很多个第一次。

金鱼到访的第三天，孩子们决定开始给它们喂食。孩子们都想参与，最终商议决定先选两位积分最靠前的孩子，参与了第一次喂食。两位孩子无比开心，喂养金鱼成了孩子们引以为傲的事情，小金鱼们你争我抢觅食的模样，把大家都逗乐了，金鱼薄纱般的大尾巴在灯光的映射下，宛如丝绸在舞动。

金鱼到访的第六天，孩子们一致认为需要给金鱼换水了。孩子们说起如果不给金鱼换水，金鱼会容易生病、会腐烂鳞片、会滋生细菌……时认真的模样，到现在还回荡在耳边。孩子们接了两大盆水，放在窗台下，待第二天中午，挽起袖子，小心翼翼地进行了第一次换水。小金鱼重回鱼缸，摇头摆尾地尽情游动着，孩子们脸上露出了轻松的笑容。

金鱼到访的第十四天，我们失去了三只小鱼。上周四、周五，是我们外出研学的时间，意味着四天都不能照顾小金鱼，孩子们最放心不下，担心有人来到班级，担心小金鱼会饿，担心小金鱼会需要换水，面对担心，孩子们拜托了David老师照料小金鱼，有了David老师的专业照顾，大家都放心了。可是意外还是发生了，周五研学回来，恒语第一个跑回班里，急匆匆地赶来告诉我：“老师，咱小金鱼就剩八条了，怎么回事啊，是不是有人把小金鱼带走了？”正值放学，为了稳定孩子的情绪，我答应恒语一定问清楚是怎么回事。向David老师了解了情况后，才知道由于孩子们走之前怕金鱼会饿，喂了太多的食物，鱼缸的水被迅速污染，从而导致了意外发生。

我惴惴不安地带着这个悲伤的消息，迎来了新一周的周一。一进班，就看到孩子们在热火朝天地给金鱼换水，孩子们不断追问我三只小金鱼去了哪里，我不得不告诉他们真相，当得知小金鱼离开的是因过度的喂食导致的，他们伤心极了，自责极了，交出了鱼食保管权的同时，也邀请我一起制作了警示小卡片。

第一次失去小金鱼让大家很难过，以后的每一天孩子们对小金鱼的呵护更加用心了，过度喂食的孩子，在日记中追悔莫及，短短半个多月的时间，金鱼带给孩子们的成长不言而喻。

金鱼真是一种具有魅力的动物。孩子们的成长在一次次欣喜、着急、热烈、失望、伤心中愈加清晰和明了，在这些类似的第一次中，孩子们去感受、去探知、去品味，不同场的存在也让学生更敏感，更加富有感知力，小小金鱼，藏着大问题，真有意思。