游学夏令营真是个有意思的过程，跟随20个孩子同吃同睡同游学，就像是看到了40个成人在努力交织，20个家庭在互相呈现。

每天辗转于不同的场所，看到每个孩子花钱的方式也是各有千秋，值得回味。

1.

每个孩子都拿了100-500美元不等，在7天内花费的方式各有不同。

有的孩子会每到一处买饮料，买薯片，不遗余力满足自己的生理需求；

也有的孩子会不断买各种毛茸茸玩具，项链，满足感官需求；

有的孩子会跑到纪念品商店买各类纪念品，想着给爸爸/妈妈/外公/外婆等亲朋好友；

也有孩子在纪念品商店买了好玩的，没走几步已经弄坏丢弃了；

有的孩子会买一些明信片带回家，也有的孩子转了这么多天都觉得没啥值得消费；

有的孩子蠢蠢欲动准备最后一天购买更多带回家，也有的孩子花完了所有的钱准备要借钱了。

有一个孩子，带了300美金和300人民币，其中100美金掉了，其他也全部花完了，问其花费，不知所云，刚出中国海关在机场已经开始人民币买纪念品，但是已经辗转中都遗失了。其中还花50人民币买了室友的一个鸡翅，听的令人有些乍舌。

还有个孩子，带了250美金左右，也在各种零食+纪念品+T恤+护肤品中花费完毕。

还有孩子买了一大包糖果，然后零售给其他小朋友，一来一回挣了10美元。

当然大部分孩子不知道自己花了多少钱，其中有个典型的答案：“我不知道花了多少，反正还有很多。”

看到非常多的孩子，不管到哪一站，必定买买买，各各大学的纪念品店，每个停车的便利店，随时随地购物。

当然我们最后一站在奥特莱斯时，更是看到了无数买买买的中国学生，一个一个名牌的购物袋。

2.

财商教育，也是个值得探讨的话题。

很多孩子，看着他们心安理得地花着父母的钱，真心觉得有些心疼，为他们花费却不自知而心疼，也为父母慷慨解囊却没有教会如何使用而心疼。

财商，通俗点说，就是一个人认识、驾驭和应用金钱的能力。

我不清楚，在夏令营出门之前，家长和孩子有没有聊过如何使用零花钱，尤其是当出国在外，孩子们手握价值不菲的金额，如何来花费还真是一个问题。

智商令你聪明，但不能使你成为富有的人；情商可以帮你寻找财富，赚取人生的第一桶金，但不能维持；只有财商可以为你保存这第一桶金，并使它不断增值。

财商教育不是让孩子变成“守财奴”，而是给他健康的价值观指导，让他对金钱有一定的规划能力。

世间万物都有其语言，音符是音乐的语言，情绪是心理的语言，记账是金钱的语言。

对待金钱的思维方式是一个人从小就开始的，很幸运短短7天的相处，看到了孩子们花钱的方式，真的觉得该学习的地方太多了。

3.

我记得和孩子成人都玩过的桌游，不管是青少年版的还是成人版的现金流游戏，尽管是游戏但依然揭示了很多规律。

1．语言：

学习使用金钱的语言记账（理财的基础），孩子们这次出行除了把钱花完的知道花费多少之外，大部分都不知道究竟花了多少钱。在游学中让孩子们记账，有的孩子只会记录纪念品，T恤，零食一共多少钱，分门别类的记账还不会，而记账对于初次拿到大笔金额的孩子很必须呢。

2．思维：

收入-储蓄=支出

大部分人的思维是收入-支出=储蓄

储蓄要优先保证。

孩子们由于大部分收入来自于父母给予的零花钱，如果有机会自己可以挣零花钱，那就更好。

让孩子自己决定需要存钱购买什么。如果孩子需要什么东西，必须弄清这样东西值多少钱，要想得到它，必须学会储蓄。

同时就意味着在计划，夏令营之初，计划的零花钱，计划的购物清单，有计划而行之。

和孩子相处的世界，我们把钱分为三部分：储蓄，零花，捐献。

放进储蓄的钱，如同固定资产，不易轻易取出；放进零花的钱，可以自由支配，买自己喜欢的零食和玩具；放进捐献的钱，用来资助这个世界，帮助需要的人。

3．支出：

必要：生活必需，例如口渴喝水就是必要；当然，对于有的人来说，书本也是必要品。

需要：非生活必需，例如口渴喝饮料就是需要；还有孩子们此次出行给家人朋友们们带的纪念品就属于需要，可以让生活更美好。

想要：想要总体属于满足欲望，很多时候给自己定一个小的目标，通过努力后给自己的奖励 ，对孩子来讲例如一个昂贵的耳机，一个黑科技的无人机，都是属于想要的物品。

4.

在财富的世界，体验才是王道。

零花钱就会给孩子无数体验，提前消费？延迟享受？使用合约？建立信用？

在所有的教育中有两门重要的功课，一门是爱的教育，一门是财商教育。一个关乎活着，一个关乎如何更好地活着。

财商教育并不是帮助孩子做决定，给了孩子零花钱，他就能习得其中的奥妙。

养育一个孩子，需要教给他理论，更要创造机会锻炼他，让他自己去经历。

如果我们不教孩子金钱的知识，将来一定会有人来取代我们。

花钱，是一门学问，贯穿一生的学问。