开学季的到来，各种家长督促孩子做作业的段子在网上流传开来。每次看到段子，都莞尔一笑，深信我家闺女不会让我如此操心。
女儿一年级，自9月1日开学以来，关于作业，母女俩都相安无事，可9月30日的作业引发了我的深思。
9月30日英语家庭作业，老师布置读课本P9-13五遍， 女儿读完之后，我要求她复习P6-8.
她说：“老师没教也没让读，我不读。”
我义正言辞地说：“都已经学到第13页了，第6-8页怎么会没教呢？”
在我的坚持下，女儿朗读了P6-8的内容。因为没有在外培训过，老师上课也还没教，自然不会读，气氛自然也就不融洽……
可今天（10月10日）英语老师在家长群里布置的家庭作业是听读课本P6-8内容五遍。
一看，错怪她了……女儿是对的——9月30日老师没有布置P6-8作业。
为什么在9月30日我要求女儿读P6-8？
作为家长——一名要在她的作业上签字的监护人，有很多很充分的理由要求女儿去做作业 ：
1. 一年级的小朋友很容易遗忘作业，班级群里经常有家长说孩子没有收到家庭作业的小试卷，归结为女儿遗忘了作业。
2. 不相信女儿，她撒谎，想偷懒，不想读。
3. 就算老师没有布置作业，多读几遍，就当预习。
4. 预习好了，上课轻松，可以很好的和老师互动。
5. 我是你妈妈，是为你好。
记得女儿最后还是极不情愿的朗读了P6-8的内容5遍。
每个生命都是自恋的，而自恋的表现有两个层面，第一“我是对的”，第二“我比你强”。
上述理由中第1-2点就对应了“我是对的”，也就是女儿撒谎了.
第3-5点是“我比你强”的代表，因为我比你强，可以预见更多不好的事件结果, 所以就算老师没有布置，读了对你也有好处。
毫无疑问的是，女儿也有她的自恋。
当我把相信、不相信和老师到底有没有布置P6-8作业综合来看的时候发现，无论如何都要选择相信，至少这样我们母女俩可以开心继续。
日常生活中，仅凭最后一个理由，就已经足够让孩子们去做他们本不乐意但我们却要求他们做的大部分事情。
自恋是人类的本质之一，那每个人都需要别人对自己说：你是最好的。越是重要的人告诉你，“你是好的”，这个影响力就越大。特别是在我们的自我还比较弱小的时候。
不可避免的是，最初养育我们的人，像父母，是最最重要的权威，我们对他们有什么样的期待，就成了我们最初的命运。
如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。
美国心理学家罗森塔尔用实验证明了这一点。
这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。
面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。
而且，很有意思的是，这些学生并没有得到明确的语言信息，来告知自己是“最有发展前途”的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。
你对孩子有什么样的期待，发出了什么样的预言，对他的成长是一件非常关键的事。
最好的期待是：我相信你！
