江左镇初级中学 王晓锋
不知不觉我已参加工作15年，去年是我改变最大的一年。以前我一直认为严师出高徒，所以我对学生要求很严，我的课堂也很严肃。从去年九年级“一练”后校长让我带九七班（最差的班）开始，我的教学理念变成通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来。
我从不歧视任何一个学生，并力求公平公正的对待每一个学生。我们班有个残疾学生，平时学生给他起绰号，欺负他。我多次批评其他同学，效果都不好，他数学成绩也非常差，经常个位数。在我讲树状图这节课时发现他听的很认真，我连忙表扬了他，在后来的几节课中我有意的不停的转到他的位置，让他感到我很关注他。几天后我问他树状图你会画吗？他很肯定的说：会。我就让他画在黑板上，他画的很好。我大肆表扬了一番，以后上课我经常提问他一些简单的问题，让他树立学习的信心，让他感到我的一片爱心。终于在上周“二练”考试中数学成绩41分。看到成绩时我非常激动也非常高兴。从此，学生也对他刮目相看了。最关键的是他从小到大老师对没有这样对待他的，他在我这里找到了自信，找到了勇气。
前段时间，我发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是我针对这一情况开始了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯或是父母做买卖，无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个男孩因父母离异从小由奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立他自信心。课余时间我经常以朋友的身份和他聊天，时间长了他感到我确是把他当朋友 他也就把我当成他的朋友。从此班上杜绝了打架骂人的现。
“一练”考试后，学校让班长分答题卡，我们班的班长是个品学兼优的学生 。那天我上课已经是上午第三节了，我发现班长不在，一问去分答题卡了，已经两节课了。我的火没忍住一下可爆发了，让学生把她叫回来，狠狠的批评她，说：“我宁愿不要答题卡，也不想耽误你两节正课。”当节把班里其他学生也狠狠的批评了一顿。有些学生当时很惊讶，老师从来没发这么大的脾气，怎么就因为分答题卡就发这么大的火？批评完我有点后悔，不过好在有很多学生都知道我是不想耽误他们学习才发的火。好在班长也能体会我的良苦用心，我想这件事她会记一辈子的。
不到一年的时间，我和这群孩子们已经像一家人了。我做的每一件事他们都坚信我是为他们好，我时时处处为他们考虑，孩子们也时时处处替我着想。再有一个多月他们就毕业了，真有点舍不得。
