农村大量的青壮年外出务工，催生了一个特殊的群体——留守儿童，年迈的老人带着年幼的孙子留在家乡，隔代抚养，亲情的缺失和学习习惯差等问题，给家庭和学校带来了很多的烦恼，同时留守儿童的心理问题和教育问题也是社会普遍关注的一个问题。
贵州大山深处的木杉小学和全国大多数乡村学校一样，留守儿童几乎占在校生总人数的一半，为了减少留守孩子因家庭监管不到位，发生安全事故，给学校附近的留守孩子开设一个特殊的周末补习班。也许，大家一听补习班三个字，第一反应就是：不是明文规定不能办补习班吗？是谁的胆子这么大？居然敢顶风作浪！实话告诉你，木杉小学就是这么牛，不但办起了周末补习班，而且教的是绘画，不仅没收取学生的任何一分钱的费用，课堂上所需要的材料都由学校提供。大家一听又是大跌眼镜？然后就开质疑，不可能，一所乡村学校就那几个老师，没听说哪一个老师会教美术？没错！大家的怀疑是正确的，我校在职教师5人，一至五年级五个班，在校学生86人，没有一个老师是美术专业出生，从来没有拿起过画笔教学生学绘画，而且对美术也是一窍不通。然而就是这么神奇，在没有专业老师的情况下，就把一个周末美术补习班开起来了。
不给大家卖关子，给大家揭开谜底。我校2018年3月链接到上海沪江互加计划，通过一根网线，一台电脑，链接大山外的优质资源，打破了地域的限制，和城市的孩子一起同上一节课。不仅开设了美术课程，还开设了音乐、舞蹈、阅读、科学等课程都开起来，大大丰富了学生的课堂生活。木杉小学只从有互加美丽乡村网络公益课堂后，还给乡村的孩子周末生活单调增添了色彩。为了不让孩子们在周末时间三五成群到处瞎逛，减少安全事故的发生，学校给孩子们提供一个可以学习的环境。周末时间孩子们都会相约来学校做作业，高年级的同学还可以给低年级的孩子辅导。做完作业后，孩子们打开多媒体电脑，在互加美丽乡村网络公益课堂里，跟着山里红美术的创始人王晓野老师和夏加儿美术的老师学画画。大家一听，是不是觉得真的很神奇？ 居然在大山深处的学校，足不出户，就可以享受到大城市免费的有名美术教育机构的老师教绘画。耳听为虚，眼见为实，先来欣赏一下孩子们的绘画吧！
你不妨可以猜一猜，这些孩子们学绘画学了多长时间？掰着手指算算，上课时间就只有半年，每周两节美术课，一节夏加儿美术，一节山里红美术，课堂上的在职老师就是一个“安保”人员，孩子们自己跟着网络老师学绘画，周末想来学校的同学，做完家庭作业就自己打开多媒体利用回播课程学习。这些孩子的绘画，应该不亚于上专门培训机构的孩子的绘画吧？这才半年的时间，如果让孩子们一直坚持画下去，应该也不会亚于城市上专门培训机构的孩子。
自从学校有了互加计划美丽乡村网络公益课堂后，喜欢周末来学校的学生越来越多了。作为留守校长的我，在我的办公室旁边，专门用一间教室给孩子们提供一个大家在一起学习环境，采取大带小的学习模式，这种不同年级在一起学习的方式，即可以通过高年级带动低年级，还可以减少孩子缺失亲情陪伴的孤独感。本着喜欢来学校就要让孩子们带着收获回去的理念，做完作业就引导孩子们画画，学绘画不仅可以打开孩子们的想象力，还可以增强孩子们对美的鉴赏力。通过孩子相互间传帮带的引领，大家都在学习，或者大家都在画画，不喜欢学习的孩子也慢慢的喜欢学习了。这应该也算是学生的社群化学习吧！
这就是大山深处木杉小学的补习班，是不是真的不一般？
