一则：
儿两岁。某日，头撞角，长一包，大哭。一分钟余，我走向桌子，大声问：“桌子呀，是谁把你撞疼了？哭的这么伤心？”
儿止哭，泪眼看着父亲。父亲扶桌，冲儿问：“谁呀？谁撞疼了桌子？我，爸爸，我撞的！”
“哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起！”儿含泪，鞠躬，说：“Sorry”。自此，儿学会了责任和担当。
二则
儿三岁。无敌大哭，我问：“咋了，哪不舒服？”没有不舒服。”“那为什么哭！”“就是要哭！”明显撒娇。“好吧，你要哭我们都没意见，可是你在这儿哭不合适，会打扰我们说话的，父亲给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。”说完将儿关进了洗手间：“哭完了敲门。2分钟，儿拍门：“爸爸，爸爸，我哭完了！好，哭完了，哭完了就出来吧。
至今，儿到了18岁，仍未学会操纵，和迁怒。
三则
儿五岁。旁晚，儿散步小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看父亲：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。父亲一愣：“好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。
回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。
“儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧？儿点头。那我们现在就练习一下，看着你能埋多久。我看表。好！儿把埋进水里，豪气冲天？仅10秒:“呸呸，爸爸，呛水了，好难受。是吗？等等跳到河里，可能会更难受些。爸爸，我们可以不去跳吗？好吧，不去就不了。
从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。
四则
儿6岁，好吃，某晚，放学经肯德基，驻足：“爸爸，肯德基！垂涎欲滴。
“嗯，肯德基！想吃？
“儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而不吃呢，叫英雄。”
接着问：“儿子，你要做英雄还是狗熊？
爸爸，我当然要当英雄！
好！那英雄，想吃肯德基会怎样呢？
能不吃！很坚定！
太棒了，英雄！回家吧。
儿流着口水，随我回。
从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。
五则
儿8岁，顽皮，与大同学吵架。伤痕累累，回，大哭不止。
“委屈？”
“委屈！”儿泣答。
“愤怒？”
愤怒！儿嚎啕。
你打算怎么办？再问，需要爸爸为你做什么？
爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他！
嗯，我看行！爸爸明天为你准备砖头。继续问，还有呢？
爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他！
好！这个更解气，爸爸这就去准备一下。我上楼。
理解支持，儿见平静。约二十分钟，我从楼上搬一堆衣服及棉被？
儿子，你决定了吗？是用砖头，还是用刀呀？
但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嘛？儿困惑。
儿子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里大概只有住一个月，我们就带些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少三年回不来，我们可以多带些衣服被子，四季都要带齐？
所以，儿子你决定了吗？爸爸愿意支持你！
要这样的？儿惊愕。
是这样的，法律是这样规定的！我趁机普法。
爸爸，那我们就不干了吧？
儿子，你不是很愤怒吗？
嘿嘿，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有错。儿脸红。
好，爸爸支持你！
自此，儿学会了选择和代价。
注意事项
一、尊重孩子的人格，尊严让孩子独立思考，自由选择，把孩子视为家庭的平等成员。
二、对孩子的意见要认真耐心地听，争取与孩子做朋友，家长不可只是自己说了算，完全不听孩子的建议。
三、争取理解孩子，了解孩子的内心与渴望，尊重孩子的选择，对孩子的正当要求同意。
四、教育孩子的时候要用摆实事，讲道理方法。不要轻易对孩子的行为作出评价，发指令，要尽量引导孩子去思考。
五、与孩子成为Friend，并不是自己没有原则，对孩子溺爱。发展孩子的兴趣爱好和自由，但并非对孩子的放任。
六、多与孩子沟通主动和孩子交流想法。这样做的目的是拉近家长与孩子之心灵的距离。
