【他山之石】-家庭教育-《正面管教》-11
积极的暂停
在试图解决问题之前，绝大多数情况下我们都需要一段时间的冷静，让大脑从“原始脑”切换到“理性脑”。而“积极的暂停”可以帮助我们做到这一点。
启发式问题
通过”启发式问题“来帮助孩子探讨他们的选择造成的后果以后改进意见。
【文海拾光】
1、每个人的基本道德生而不同，不可等量齐管。
2、世事茫茫，光阴有限，算来何必奔忙？人生碌碌，竟短论长，却不道荣枯有数，得失难量。---《浮生六记》
【分享感动】
今天我按照以前借小儿子的大概时间到校门口没有接到小儿子。一开始我认为他在学校内玩或者在打扫卫生，于是我又等了一会儿，但还是没有看到他出来。我正准备打电话给老师，老师的电话打来了，告诉我孩子目前的状况：被老师留下了，正在被教育。
这是小儿子第一次被单独留下接受教育。
认真的老师
老师能主动单独发信息给我，沟通孩子在学校的情况，可见这是一位负责人的老师。究竟是什么原因让孩子有这样的表现，这需要与孩子做沟通，找到问题的根源，只有找到了问题的根源，才有可能对症下药，方可使问题得已经解决。
这方面比较成功的例子是他哥哥的情况。近期老师反应他哥哥最近上课注意力不集中，有时候还打瞌睡。我们分析有可能是思想上的原因，也有可能是身体上的原因。看到上个周末孩子回家来的表现，不像是思想上的问题。如果不是思想上的问题，就可能是身体上的问题。我们给他加强了保健营养。从昨天和今天所接收到的信息来看，孩子主要是身体的免疫力差，外加高三压力大，所以才出现了上课精神不集中，有打瞌睡的情况出现。
要相信孩子总是希望积极向上的。发生的“不当行为”，总是有原因的。
小儿子今天这个事情的原因是什么？等明天与他沟通了以后才能知道答案。
