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第4章：学习
学习是投资回报率最高的行为。
一技傍身，就会打开一扇门，看到一个新的世界，或说换一种角度看世间，这就是学习的好处。
最为关键的是，任何知识的获取，都是“不可逆”的。在你知道它的那一瞬间，它就已经改变了一切，你的生活因它而变，却无法还原。
获取知识的基本途径和手段：体验、试错、观察、阅读、思考。思考比较重要，单独成节，还举了宗教信仰的教学例子。
经验的局限，个体的经验有限、群体的经验也有限。个体面对无法亲身体验的知识， 往往会心存恐惧，因为人们害怕未知；而群体面临无法体验的知识，往往会表现为疯狂。
最后，不仅存在无法通过个体或者群体经验获得的知识，还存在与现有经验相悖的知识。
一个人在一生中，要用相当长的时间通过枯燥的学习和反复的实践才能获得文字运用能力（有些人通过努力能够使用多种语言）。有了文字能力才能通过阅读摆脱种种局限获得更多的知识。 艾宾浩斯遗忘曲线。
自学能力，包括阅读理解能力、检索能力、写作能力和实践能力。保持开放心态，了解学习的过程是走两步退一步、阶梯状上行的。
第5章：思考
5.1，独立思考，是从别人那里知道一个结论的时候，自己动脑重新推演一遍，看看得出的结论的过程有没有漏洞和不合理的地方，衡量一下结论到底有没有道理的过程。
把思考推给别人是一种常见的解脱手段。
在常见的思维谬误中，“诉诸权威”与“诉诸情绪”一样被列为有逻辑错误嫌疑的辩论方式。
诉诸于权威，本质上来看就是源自于人们对确定的渴求
不要迷信权威，权威更多的时候原本应该是我们认识这个世界的辅助工具。
5.2，导致人们常常犯形式逻辑和非形式逻辑错误的最重要根源只有两个：概念不清和拒绝接受不确定性。
“时间管理”和“自我管理”是完全不同的概念，焦点不同，方法不同，效果不同……但是，很多人没想过这事儿，在他们的世界里，这两个概念没有被仔细定义过，没有被认真区分过，所以，他们的思考、判断在这方面都是模糊的，进而所做出的决定，即便是对的，也不过是“撞大运”得来的而已
5.3，因果关系
双盲测试，为了消除安慰剂效应的影响，甄别医疗方法的真正有效性，人们发明了“双盲测试”检验方法。
自证预言：当人们相信某件事情会发生（事实上那件事情原本并不见得一定会发生），那么此事最终真的会发生。
5.4，原命题为真，逆命题不见得为真。然而，在生活中，大多数人在不知不觉之中就把原命题和该命题的逆命题等同起来。
5.5，“谁主张谁举证”，事实上，不懂“举证责任”是思考上“误入歧途”的最常见原因之一。
在辩论说理之时，针对某一论点，对立双方的举证难度几乎总是不对称的。
5.6，案例局限：某项经验在某个人身上灵验了，并不意味着这项经验在所有人身上都会起作用。
5.7，对立论证：所谓的“情商”，朴素地从本质上来看，还是思考能力问题。
5.8，张冠李戴，主要针对鸡汤式的段子。论点和论据两者之间全无逻辑联系，却被人以一种“显然合理”的姿态绑定在一起。
5.9，辨析感悟。反思能力是人类独有的能力之一，反思的结果却并不一定有价值，那很可能顶多是“感悟”，离“道理”还差十万八千里。
留心成功者说的话，他们会夸大成功的难度，保护自己的既得利益。 与其关注成功者，不妨反其道而行之--努力从失败者身上汲取经验。
5.10，克服恐惧。人人都有弱点，因为人人都会有恐惧。恐惧需要克服，勇气需要积累。
5.11，辅助工具，“思维训练”其实只是需要更改语言习惯，譬如杜绝 “要是……就好了！”或“……本来就是嘛！”
