本课是本单元的教学重点，结合前期知识的学习，在前面孩子们已经学习了沉和浮 沉浮和什么因素有关，孩子们对于沉浮现象已经有了一个清晰的判断。在本课的教学中，我将课本知识进行教授，也将初中的浮力知识进行了一个提前的铺垫，在这个过程中我有以下反思：
孩子们对沉浮有了一定的判断，但是对于深层次的初中物理浮力知识是没有概念的，而我将受力分析教授给孩子们，在我上第1个班后，我发现孩子们是很感兴趣，但对于知识的吸收能力是有限的，他们不能明白受力分析中每一个力代表了什么意思，但是他们对于新知识的渴望是非常强烈的，由于五年级的孩子已经有较完善的思维能力，他们对于老师的知识教授非常感兴趣，所以我在此，我认为科学老师一定要有一桶水才能教孩子们这一碗水。所以我在这里我也感受到我们作为科学教师，平时一定要多学习多看书多提升。这样子才能够使得孩子们信服于我们，在整个过程中我最大的感受就是当我把这些知识教授给孩子的时候，孩子们课下之后会追着我问，啊，这些力到底是怎么回事儿，然后为什么他可以处于什么状态？怎么怎么样的，在这在这个时间里我就觉得，我作为一个老师我是很开心很幸福，能够让孩子们获得知识获取快乐。第二，在整个教学过程中，由于我们学校的性质，所以我们的课是连堂，在当堂产生的问题，只有课间10分钟的时间，老师必须要有一个很及时的应变能力，及时做出调整。
存在的问题：
1.分组实验:由于现在特殊的环境下，无法做到分组实验，所以孩子们只能看到我来进行演示实验，孩子们略显失落。
2.今天停了复课建议对于我后期教学有了方向性的指导，这样使得我更加有信心去把握后期的教学。
