马云乡村教师计划初评个人展示结束，接受评委老师的提问，以及与其他老师的互动。
王鉴教授：你认为创办乡村优质教育最重要的因素是什么？
我：我认为创办乡村优质教育最重要的因素是人，是教师。因为只有教师成长，才有学生的成长，只有教师优秀，才有学生的优秀。因此，我在日常工作中，也非常关心教师，不仅从生活上关心他们，让他们感觉学校的温暖。更从专业上给予老师引领，让他们尽快获得成长，感受到作为教师的专业幸福感。只有温暖的教师，幸福的教师才会带出积极向上、健康、充满幸福的学生。谢谢，回答完毕。
杨晓洁老师：您既当校长，又在一线教学。平常还在读书写公众号。请问，是如何平衡之间的关系？
我：我做这么多的工作，一方面是基于自己个人的成长的需要，不管是校长，还是一名语文教师，我都要不停地学习，让自己不断成长，才能适应现代教育。另一方面作为一校之长，我要以身作则，影响更多的老师走上自我学习，自我成长的道路。在日常工作中，一般我会做好工作安排，每天完成紧急重要的事，完成每天的教学工作，然后利用课后时间，处理学校的事务，当然，加班加点是常态。不过，家里没什么负担，我就是全身心投入到工作中去。
孙建顺老师：能评为特级教师，非常不容易。在教育生涯中，你的教育主张是什么？
我：谢谢孙老师的提问。在三十多年的语文教学中，我认为多读多写是最根本，最重要的语文学习方法。因此，我提出了“快乐读写”的教学主张，不仅自己每周必读一本书，每天不停地写作。还在学校组织读书会，带领老师阅读写作。同时，我在班上也鼓励孩子们不断地去阅读，去写作，让学生在阅读中成长，在写作中成长。基于这个主张，作为校长，我也非常重视学校推进书香校园的建设，做了很多的读写的事情。基于时间关系，我就不具体展开。以后有机会与大家分享。谢谢。
李老师：美育师资调动，会影响学校葫芦丝教学吗？学校如何解决这个问题的？
我：我们把葫芦丝引入校园，最大的原因是因为葫芦丝简单易学。我们学校提出“人人是美育教师”的口号，要求每个教师都来学习葫芦丝。也正是因为葫芦丝简单易学。所以，师资调动不影响我们学校的美育项目。举个例子，前年，我们换了个音乐老师，他二胡拉得非常好，向我承诺，可以给学校成立个二胡社团。但是我要求他去做葫芦丝，因为二胡受益的只是几个人，而学校要做的是普及项目，受益全校师生。那个音乐老师就在暑期很快就学会了葫芦丝。虽然老师们的水平不是很高，只掌握了最基本的吹奏方法，但是，对于普及全校性的项目已经够用了。以后，我们会再聘请专业指导教师，来为基础比较好的学生进行提升，让他们的演奏水平再上一个台阶。
评委总结：
李素怀老师：
1.参评老师自身就是一道光，影响、照耀乡村孩子。
2.参评老师都非常智慧。教书育人，“育”字体现淋漓尽致，帮助学生茁壮成长。新的乡村教师的形象不断在突破，大家都在创造更多的可能。如教师开发教具，开发课程，开发资源，帮助一个又一个生命的成长。
3.育人育己，遇见了不起的自己。教育是特殊的生活，用我们的能力，确保每一个个体获得充分的成长。老师们不断地去学习，去思考，去探索，去实践，让伟大的自己自我学习，自我开发过程中帮助学生成长。
祝福一路向阳，越来越好。
杨晓洁老师：
1.坚定乡村教育。感谢马云乡村教师平台。
2.大家能走到现在，也足够优秀，去享受评选过程。帮助乡村孩子能成长更好的自己，乡村教师也能成为最好的自己。
王鉴老师：
1.每一个老师都是优秀的乡村教师。
2.你们是乡村教育的一束光、点灯人，都值得学习。
3.杭州教育学院欢迎大家。
