上个月，我们家发行了“家庭币”，它是一张小小的卡片。上面的图案是爸爸与孩子一起画的小黄人（有点丑）。每张上面有一个最简单的汉字，比如“一”、“人”、“土”“十”等，汉字笔画是一划的面值1元，笔画是二划的面值2元，以此类推，最大面值为10元。
有些父母为了鼓励孩子养成动手能力，养成生活技能，孩子帮助做家务时，会用真是货币奖励孩子。这固然能够鼓励孩子不断动手，但其缺点是孩子可能误解为做事必须有回报，不是为了自己，而是为了父母的奖励。长此以往，没有父母的鼓励，孩子就没有主动性做事。
用“家庭币”这种小卡片代替现金，可以增加趣味性，也可以规避上面提到的风险。
识数与数数
“家庭币”上面标注面值，从1到10，可以在日常生活中强化孩子对数的印象。儿子2岁1个多月，用灌输的方式要求他尽快学会识数和数数，非常不现实，而且可能存在打击孩子探索学习的好奇心。
用卡片，他经常看到上面的数字，无意识地徐徐渐进产生认知，将来上了幼儿园，真正面对学习的时候，他已经有了一定的认知基础，熟悉的东西学起来自然不会太不吃力。假如学习效果很好，会不断给他信心，这又会激励他更加热爱学习。
识字
我和丈夫决定在卡片上增加最简单的文字，主要是为了帮助孩子识字。
我们总是听别人说，语言环境对孩子学习语言的重要性。就拿我们自己来说，学会说话，不是去了学校才会的，而是长到相应的年龄，自然而然，就会说大人们经常说的话。
其实小孩子识字和他们学会说话也是一样的原理，在日常生活中早早启发，他们也能在没有学过拼音的情况下读懂文字，能写文字。
这并不难理解，看看那些拼音学不好，从来不用拼音，只用五笔打字的人就知道。
日常生活中，孩子通过小卡片，会不断强化这些简单文字的样子和读法，久而久之也会对文字产生概念，为以后识字打下基础。除此之外，很多汉字都是由简单汉字组合的，比如“从”是两个“人”，“林”是两个“木”，先认识简单的汉字，随着时间推移，认识了简单字，学习复杂字就不难，再加上拼音学习，音形结合后识字水到渠成。
自控力
“家庭币”有利于识数识字很好理解，但怎么养成自控力呢？
前面说过，很多人会拿真是货币奖励孩子，而我主要是用家庭币。
我孩子第一次自发帮我把鞋子拿到鞋架上才1岁半，我当时特别震惊，心想这个小不点儿怎么会有这种觉悟。
这件事给我的启发是，我可以鼓励孩子参与生活劳作中了。但我不能总让他做事，而不给正向反馈。
我也想过用真实货币激励他。但有一次我给孩子钱的时候，我忽略了他其实对钱没概念的事实。在他看来，1元和5元可能只是颜色和图案差异，并不理解货币的逻辑。
要如何解决这个问题呢？
三个月后，我和丈夫受诸葛越老师的启发，决定发行“家庭币”。但我们不想像她们家一样，就是一颗红豆。于是做了小黄人卡片。
孩子完成任务，比如帮做菜的时候，把蔬菜递给妈妈洗，就奖励1元，帮爸爸拿书，爸爸会告诉他书是什么颜色（他不识字），拿对了，奖励2元，和爸爸妈妈一起读绘本奖励3元……
孩子可以把家庭币存到自己的罐子里，将来兑换其他东西，比如想玩手机，玩10分钟，就得给妈妈5元，才能拿妈妈的手机玩，因为他的家庭币有限，就不会看太久手机，有利于形成自控力和保护眼睛。
有些父母会说，我孩子看手机的时候，根本不会想着自控力的事，只要不给就哭闹。首先，这样的情况是孩子在没有经过任何自控力培养时，已经养成这种习惯，要改很漫长，父母也会面临很多困难。
但回头来想，孩子为什么要玩手机？还不是因为找不到别的能够激发兴趣的替代品，足以转移他们的注意力。那么这个时候，父母就要不断尝试通过与孩子发现动手做事的乐趣，发挥卡片的能量，假以时日也能纠正孩子的习惯，并且这是一个滋养优质亲子关系的过程。
以上希望对大家有启发。感谢阅读。
