前一阵子《小舍得》热播，里面的一句经典的台词被口耳相传。

说的是现在孩子上课外补习班的问题，孩子的学习竟争已经内卷到白热化。

好比一群人在电影院看电影，前一排的人站了起来，后面的人不得不站起来。这样的军备竞赛弄得孩子们很累，家长也很焦虑。

从来没有哪一届家长，像我们这一代家长一样这么心口不一的，一边高喊孩子们很累，要减负，一边又给娃额外布置那么多作业，一面高喊孩子就是吞金兽，一面又不惜一切代价给娃上高额的补习班。

这种被裹挟着不得不跟着走的状态，让相当一部分人感觉到疲惫、心累。

在今年暑假之前，对于课外补习班一事，我一直是持反对的态度的。

我觉得，孩子若是把老师课堂上讲的内容都吸收了，完全没有必要去补习。一是浪费钱，二是孩子少了很多属于自己的时间。

做为一名普通老百姓，我毫不掩饰自己的精打细算。常言道吃不穷穿不穷，算计不到就受穷。

所以当我的女儿刚上小学的时候，我就对她说，其实想学习好也不难，只要你上课认真听，课下把老师布置的作业都认真完成，你的成绩一定会好的。

你只要做到认真和今日事今日毕这两条，我保证不给你增加作业，也不让你上补习班。而且还把补习班省下的钱用来去旅游或买好吃的。

可能真的是因为是女孩子比较认真听话吧，这个娃很省心，她真的就是按照我说的话去做的。从小到大都没有扡过作业，一次都没有，上中学之前，哪怕是周末的作业，周五晚上都提前完成，因为周末是给她玩耍的时间。

所以娃成绩也不错，现在上初三了，从小学至今每学期都是三好学生。

按理说这个例子应该说，是我不给孩子报补习班的正面例子。你看，我们没有报过任何补习班，孩子的学习成绩还是可以的。不偏科，体育好、性格开朗、说明学校的教的知识足足够用。不报班的孩子也可以品学兼优。

可是今年暑假，我却对我的教育方式产生了怀疑。孩子去参加强基因英才班的选拔，离录取线差了28分。本来英才班的选拔都是全市的尖子生，也没抱多大的希望。我们的心态是够资格就去考一下，万一撞大运了呢？

可是和报考的家长聊下来，我突然觉得是我的“小气”耽误了我的孩子。这些英才班的孩子都是从小学就开始补了，有的为了进英才班，从三年级开始就补奥数。英语更是一直没断过。即便是成绩一直很优秀的孩子，到了初中后也是找好老师一对一地补课。

我困惑极了，人家孩子早早地就为英才班准备了，而我却一直觉得娃还行，不用焦急。结果才相差那么大。是不是我错了，我到底要不要给孩子补习呢？

这娃也许是个好苗子呢，应该给她加强一下呀，不然，因为我的想当然，耽误孩子岂不可惜了。

我思虑再三，还是决定给娃去加加营养。

有些事，就是很奇怪。

正当我决定给孩子报补习班的时候，现在却遇上了中央发布的《双减》文件。

说实话，以前我对补习一事。 不但不赞成，而且还有点反感。凭什么你们有钱有资源的可以这样补习，我们不补习的成绩跟不上，弄得我们都很焦虑。这样一起考试，对我们不补习的是不公平的。

虽然我没说出声，但我知道这也代表了相当一部分家长的想法。

当然，很明显这是孩子成绩和实力是弱势一方的家长想法。

可是成绩和实力强的一方呢？人家觉得很冤，人家有提高的意愿，花的是自己家的钱，别人又没有让你不补，这有什么不公平的。

可是教育这事和别的事不一样，如果都是价高者得，那一定会因为资源分配不均的问题，导致阶层固化，加上这种内卷确实降低了人们的幸福指数。

人的压力大，减负的呼声就高，自然这事就得有解决方案。

所以中央这次《双减》文件更加的严格，也看出了这次减负的决心。

我个人是这样解读的，全局看，这是一盘大棋。从幸福指数到三胎政策再到人口问题。

从产业发展到人才分配的问题，从中考的招生情况就可窥探一二，国家需要对人才进行合理分配，高端人才需要，中端人才更需要，蓝领阶层薪资待遇也在上升。

从资本流动看，如果国家以科技发展为核心，那么与其让教培产业在学业教育上加重军备竞争，不如引导教培行业在素质教育上多想办法。琴棋书画暂且不论，如果资本在少儿科技行业上加注呢？比如编程、人工智能等等。

这样是不是多方面都起到互相促进的作用。

当然，这些只是在我的认知范围内所能看到想到的一点猜想，不全面，也不深入，我们这个国家优秀人才特别多，任何一个政策的出台，它的长远利益都有我们普通人所看不到的地方。岂是我等之人可以分析出来的。

但从个人的角度，这事又会让不同的人有不同的困惑。

毕竟人往高处走，水往低处流。每个人都想要最好的资源。

基于人本能的追求，课外教育是不会消失的，因为哪里有需求哪里就有市场。只不过像现在这种大规模的，带有鼓动性、针对性的学科类教育肯定会有所减速。

补课这种事一直都有的，大家都很清楚，补习没市场化之前，找老师、托关系，都是一个意思，有资源的一直有优势。

即便不是收费的，那资源互换，异子而教总是可以的吧。比如我是电脑高手，你是绘画高手，我来教你的娃，你来教我的娃。这样总可以吧！再比如教师家的娃，人家天生自带资源。

那你还要怎么公平？所以我前面说别人家的孩子有条件补，咱没条件补这不公平，这句话本身是不成立的。

先不说这世上有没有绝对的公平，即便有，放在这里大家追求的其实并不是公平。

这是人性，绝大多数人的幸福感是建立在比较之上的。我记得笑来老师说过一句笑话，所谓的幸福就是自己的收入总比妹夫的收入多百分之二十。

那么回到教育上，换位思考一下，如果自己是资源多的那一方呢?

仔细想想，其实大家追求的不是公平，而是不公平。因为在比较的基础上，谁都想要最好的。谁都想自己比别人高一点，本质就是追求不公平呀。

而追求的这个过程，想要自己的最优解，取决于多方面的原因。这还真不是一下两下就能说清的事，主要还是看个人当下处于什么位置，想要的是什么？

而国家是为老百姓谋福祉的，一定是想着大多数人的利益且兼顾上下，高低都要照顾到。

那么个人该如何选择，只有让自己成为大多数的一份子，才是在概率上靠近最优解。无他离上近的够上，离下近的靠下。

一个人的成就与否，一定是站对了位置后，努力成长。

万不可做自以为是的愤青！