几天没去学校，昨天刚周末，就有几个学生给我发信息。其中一个说，“你不在的时候，班里可乱了。”我做好了准备听她说具体的情形，她却没了下文。我顿时很失落。
另一个说，“老师好好休息，我知道你病得不轻。”我问她：“你会看相？”她说不会。我又问：“你会算卦？”她又说不会。我重问：“那么你会看病？”她依然说不会。我的意思是想让她再说得仔细一点。可她却说反正就是知道我病得不轻，一个“反正”就OK了，这话真是让我哭笑不得。
我的朋友们啊，为什么不能把如何乱，如何知道我病得不轻说得清楚明白一点呢？我想知道是谁在乱，他们是怎么乱的，又乱了多久，乱的结果如何。这样做，我并不是为了要跟那些捣乱的同学算账，只不过是想看看在汇报情况的时候你的语文能力有没有提高而已，可是你却不说了。另一位同学，你对我的关心我是知道的，但我想知道你是怎么知道我病得不轻的，你看到了什么，听到了什么，或者感觉到了什么。你别紧张，我问这么细，也没有别的意思，也只不过想考考你的观察能力和表达能力而已。
一句话，我就是想听你们说出具体的情形，如果可能，我还想听你们把那情形说得生动一些，绘声绘色地告诉我，带着感情地告诉我，而不是翻来覆去的那句笼统的话。
可是，你们不是不方便说，就是不想说，甚至是不屑于说。殊不知，你们那笼统的话实在是等于没说，不仅如此，那模模糊糊空洞无物的话还会引起一些反作用。这些，你们知道吗？
归根到底，说话和写文章内容空洞无物，有时候不是没有方法，而是懒得说明白写清楚而已。方法是容易学会的，思想却很难扭转过来。许多人不会说话，不会写文章，僵化的思想要算一个重要的因素了。
可说可不说或者不想说的，就干脆别说；不得不说又不方便直说的，可以换一种方式来说。总之，在说的时候无论如何都不可忽视了对面还有一个人在听，在看，我们既要把自己想表达的表达出来，也要考虑一下怎样让对方接受。
所以，在学习方法的同时，好好调理调理自己的心性思想吧。好好说话，毕竟把话说清楚说漂亮是一件功德无量的事情！
