探寻

为了帮助孩子实现中考金榜提名的目标，种子法则进行时……

智慧解药

带着对种子法则的初步认识，我开始了Diamond Cutter Insititute (DCI)体系的深入学习之旅，一路马不停歇，密集的参加一系列的DCI学习和体验，如每周的读书会、精华班、双语活动、静修营等。

DCI体系总计有12阶课程，它首先是从‘世界运行的规律：缘起和性空’带我启程；进而到‘发现你生命的激情’，‘掌控意识、掌控未来‘’……等一系列的内容，让我对行之有效的金刚四套四有了深入的理解。尤其是对金刚四套四的掌握基本是在我反复见闻后，了解到每个四的重要性。其中‘四步骤’的重要性更是重中之重，据说它就如一剂放之四海而皆准的神药，而且它的药效也已经被所有老师和前辈验证是有效的，它一直被视为DCI体系中的珍宝。

据说这药方神效

四步骤

在大家的反复推荐下，我的确是在理论上相信了，但是我还真的没有实际验证过呢。

有一句老话‘当局者迷，旁观者清’我想就是对它的最好诠释。当我们在生活和工作中看到他人的问题时，很容易一语道破其中的关键症结，并可以轻松的支招，诸如‘应该这么做、不应该那么做’等等提供随时的帮助和分享。听起来非常有道理，嗯，值得一试哟。

既然如此，一是据说它有效，二是又好像有出处，那我何不就身体力行的验证一下它的神效呢。说做就做，不能再浪费时间和走弯路了。于是我运用‘四步骤‘进行了此次的体验。我把我家2016年的首要目标作为此次践行的目标，为了大家更加直观、易懂，我就用图表方式把四步骤和相应的计划对策列示出来。

四步骤和对策

践行中-方法和技巧

计划有了，接下来就看一步一步的践行了……

我和我的业力伙伴真的开始每周一次约起来，利用午餐时1小时的黄金时间，边吃边聊孩子的近况，从方法到工具、从技巧到习惯、从焦虑到淡定、从教受到分享、从成绩到做人，越聊范围越宽广……。于是略作整理和总结，也是认真思考姚老师的建议后的落地做法，做好笔记，仅供大家借鉴。

首先，建立错题集：

孩子的老师和朋友都是率先提到建立错题集。错题集我们是有的，考虑孩子9年级，功课重，最初就有我来抄写、复印；之后发展到用电脑整理、打印；再到后来下载APP“师孔子错题本”直接拍照、打印即可。我的效率是提升了，但是我家孩子一直没有主动配合攻克错题集的行动。显然，这一点的认知和行动上，孩子和我没有在同一个频率上。

正当我在困惑是，是学校老师的尽职尽心，才使得状况得以缓解。在此要特别感谢复旦万科的老师，是她们不厌其烦的跟进和严格要求让孩子对错题的行动力有了改善（也是来自我，和我亦关系哟）。

举一反三

其次，是阿司匹林也不可少：

当我们头痛时，药丸有时有效，有时无效。用格西迈克的话来讲“阿司匹林里没有所谓的有效成分”，但是不等于我们生病时不需要服药。在此，课外辅导课等强化训练我们也考虑进来，尤其是9年级的第二学期，我们在争取孩子的意见后开始了密集的辅导课跟上。课外辅导班老师自有他们的高招，通过对孩子的几张过去的试卷进行分析后，随即给出了指导意见和学习计划，以于春节前启动。（当然课外辅导课也只是短期的权宜之计，从孩子健康成长的角度来看，还是不提倡。）

我更提倡的是我们家长自身通过向内求变，自己开始读书学习，来积极营造一个看书、学习的家庭环境和友好氛围。这才是解决孩子健康成长的根本之道。

再次，回味是学习的有效方式之一：

回味，是对过去发生的事情进行回顾和复习，它有乐也有苦，有甜也有酸……，可以通过每天的回顾加深在我们脑海中的印象，是对我们学过的东西的复习。古人云“温故而知新“，通过回顾和复习可以帮助我们把所学的知识、技能和方法进行深入扎实的掌握，也为我们接受新的知识铺垫良好的根基。回味，它意味深长，首先是品味，它可以是品味一道菜、品味一个人、品味一壶茶、品味一本书、品味一道题、品味一个知识点；其次是回顾，它是对过去发生的事、遇见的人、看到的物进行回放；最后是通过品味和回顾进行总结和提炼，唯有这样，它才能做到深深的烙在我们的心识中成为促进我们明日成就的不可或缺的基石。

回味是为了下一个更……

再其次，分享的魅力

我对分享的理解是，它一方面通过给予可以给人带来巨大的快乐和成就感；另一方面也可以通过分享帮助加深理解和梳理思路，使我们更加清晰。

台湾薛良凯老师的说法则更上几层了，薛老师认为‘分享不仅有你原来理解的信息，还有你自己的观点。看起来分享是你付出别人得到，其实分享的过程中，当你真的敢于分享出去你的东西的时候，你就会要求你自己，不断的更新你的知识库，这样才会有新的知识，听众才不会觉得乏味，分享可以督促我们不停的学习和创新’。真是入木三分，把分享的魅力分析的太到位了。

我在和新加坡的叶老师探讨孩子教育的问题时，叶老师非常善巧的用他自己当年的学习案例，来让我了解了他是如何充分的运用分享的方法在学生时代打造出了一个轻松学习型的学霸的。这不正和金刚咒“要什么给出去，不要什么停止去做”同出一辙吗，证明它是有出处的并非杜撰。

分享是有出处的

有了这一法宝，我于是如法炮制，鼓励孩子成为学习专家:花时间研究题型，对于确定的，已经掌握的成足在胸，要主动帮助有困惑的同学讲解清楚；对于不确定的，更要主动找同学分享解题方法和过程，在分享的过程中，相互碰撞、思路逐渐清晰、明朗开来……，印象也会更深刻，孩子的成就感就会得到极大的增强。

最后，陪伴的乐趣

考虑到学校学习并不是一件轻松的任务，它需要学生长期投入乐此不疲的热情。

作为家长，我们也都是从孩提时代走过来的人，回想当年的一幕幕，也就能试着换位思考孩子的处境。那么如何能支持孩子很顺利的度过这一过程呢，我首先是分析了目前初中语、数、外、物、化个各科的难度以及自身的状况；然后决定通过英语学习来达到双赢的成果，也就是说不仅孩子在这个过程中英语得到了锻炼，同时妈妈的英语发音器官也可以巩固和加强。

我们把方向定在英语的阅读和听力上，与儿子达成一致意见就是‘决定每天半个小时的英语听读，大声练、一起学‘’。有了妈妈的陪伴，在一段时间坚持后，儿子也养成了每天在固定时间按时学习英语的好习惯。同时与妈妈的关系在无形中又增强了更多亲密度，这是我最开心的收获。

亲密的陪伴

这些就是我和业力伙伴在前个阶段在沟通中讨论到的学习方法。我在孩子身上已开始运用，相信通过深入的探讨，更多有价值的火花会被擦出的。

（未完待续）

欲知如何具体运用DCI的种子法则来践行目标，请看下次分享“孩子成长篇-中考闯关(3)”.