镜头一：周五下午放学，四中学校门口，同学们背着书包，有的走路回家，有的上了家长来接的车，有的排队上了公交车。而还有一部分同学，陆续走进青少年之家（乡村少年宫），自习做作业。
镜头二：晚上，一部分同学在看电影，一部分同学在上网，一部分同学在学毛笔字，一部分同学在学绘画，一部分同学在图书馆阅读课外书。
镜头三：周六清晨，同学们起床，叠被子、刷牙、洗脸、整理房间、洗衣服、刷鞋子。然后来到运动场跑步，花园里晨读。
镜头四：上午，教师辅导，有实验课，有讲评课，有学生朗读课。大课间，广播体操。四楼生命健康教育基地，体验式安全教育课：禁毒、防溺水、防震、逃生、心脏复苏、心理辅导。
镜头五：学校食堂午餐，洗碗，抹桌子，拖地。
镜头六：下午，莱园劳动，打乒乓球，打篮球，转呼啦圈，跳绳，踢足球，打羽毛球，下棋。
老师：自从学校“青少年之家”开展周末托管服务以来，我都积极参加辅导，虽然占用了个人的休息时间，但只要孩子们有需要，我觉得就有意义。
学生：周未在学校，可以和同学们一起同吃同住同玩同学习，比家里有意思多了。
家长：孩子在家睡懒觉、玩手机、看电视，我们家长又要干活，管不了。城里校外辅导机构收费贵得不得了，缴不起。还是学校托管好啊！
校长：我们乡村学校的孩子，留守儿童多，家庭教育缺位。现在国家出台了“双减”政策，让教育回归学校，开展周末托管服务，我们义不容辞！
