分享一个网名叫“麦苗青青”的老师为《幸福在哪里》的歌曲改编的歌词：
幸福在哪里
朋友啊，告诉你
她不在教鞭下
也不在分数里
她在诗意的晨诵中
她在美妙的午读里
啊！幸福就在你闪光的暮省里
幸福在哪里？
朋友啊，告诉你
他不在灯光下
也不在题海里
她在温馨的共读中
她在快乐的共写里
啊，幸福就在咱共同的生活里
幸福在哪里
朋友啊，告诉你
她不在名利下
也不在地位里
她在悲悯的情怀里
她在合作的精神里
啊，幸福就在这全新的教育里！
读过朱永新老师、李镇西博士的书籍的老师们都知道，我歌词我是在朱永新老师的——《致教师》里读到的。知道“新教育”的老师们也都明白“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式，是“新教育”让孩子们拥有一颗最博爱而敏感的心灵，重塑他们精神世界的蓝图。
我以前只是自己喜欢读书，也知道阅读能给孩子们带去光明。但是，我只在晨读课上和孩子们一起认真读书。而且我感觉读书是一件很幸福的事情，我也明白晨读时光是最宝贵的。通常我在晨读课上和孩子们一起读书的时候，孩子们是不会打扰我的，他们知道打扰我了，我可能会生气的。于是孩子们总遇到不认识的字词就把它们记录下来，等晨读课下了大家再一起讨论。记得在四年前的一节早读课上，我依然是很认真地在班级读书区域里和孩子们读书。也许是因为我一直盯着书读的缘故吧，我常常是一个不守时的人，因为我很少按时到学校，我都是早到。那天早上也是去得比较早，读得很久，早读课下课铃声响了，我却挪不动脚步，因为我的眼前一片漆黑。孩子们来叫我进教室的时候，我什么都看不见，他们跑到我身边，让我按他们手指的方向看对面山上的绿叶时，我看到的就只是黑黢黢的，孩子们打趣地说怪我读得太认真。我怀二宝的时候，一直坚持上课到快要临产的前十几天。只要我在教室的一天，我都不可能不读书。有一次，一位同事从我们班路过，那是晚读的时候，她看到我在读书，她在门口给我录制了一段视频我都不知道，是她发私信给我的。看着视频里的大肚子，平时不自信的我，感觉读书时候的我就是最美的。我就是这样会陪孩子们读书，会把孩子们带去图书室给他们讲故事或者鼓励孩子们表演情景剧。但是仍然不知道到底该如何指导孩子们阅读。
直到2016年暑假，我参加cctalk网络直播课学习，在王菲老师的鼓励之下，我也试着给孩子们上直播课。后来，我带着孩子们听时朝莉老师的“彩虹花”晨读课。我才发现，原来晨读课可以这样上，网络课真的好神奇，无论你在南方还是北方，也不管你在走路还是躺在床上，你都可以听课。还能和全国各地的孩子们在网络教室里举手上麦，一起视频合作朗读。朗读的时候可以分男生和女生合作，也可以和教室里的老师合作，亦或是和导师合作朗读都行。我们用拍手、拍桌子、配上动作像跳舞一样地开始朗读。通过多次朗读，孩子们还可以把这首诗配上精美的图画，也可以改编这首诗，自己的精美作品就出来了。
朗读的时候要注意节奏、情感和语气……不过，我们其实还可以用自己喜欢的节奏，让孩子们读得更快乐。比如我们通常用打快板似的节奏朗读，在读《盘古开天地》的时候，就可以边读边打节奏，如果有真正的快板打节奏朗读，孩子们可能“玩”得更好呢！我们一起来试试看吧！：“天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，开天辟地，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中，一日九变。神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极厚，盘古极长。故天去地九万里”。其实呀，诗歌也是可以这样读的，比如我们来读一首《颠倒歌》吧！大家也可以跟我试试看：
“太阳从西往东落
听我唱个颠倒歌
天上打雷没有响
地上石头滚上坡
腊月炎热直流汗
六月寒冷打哆嗦
妹照镜子头梳手
门外口袋把驴驮”
还有我们的课文也可以这样朗读的，比如我们人教版四年级上册第五单元的课文《长城》、《颐和园》这样的课文，我就是这样读给孩子们听的。我还是以一个导游的身份带他们去“游览”呢！我是让孩子们跟着我在教室里走一圈，边跟我走边听我读，然后告诉大家你听到了什么，发现了什么？孩子们很感兴趣的：北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊……
吟唱古诗也很有意思，像梁俊老师的《苔》，我和我们班孩子都会：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”李涛老师说他们也这样教孩子们唱古诗，而且他还发现其实很多首古诗都可以用这首音乐的旋律的，填上歌词就可以了。我想我们应该做的就是行动，在行动的过程中通过思考就能创造更多更新的方法。就像女娲一开始她也只是用手捏出一个泥人，后来她会用藤条创造出更多的人，再后来她能分出男人和女人，让他们去繁衍。顾城的《一代人》这首诗很简单，就只有两句，我是这样教孩子们唱的：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。古诗吟诵也很有意思，不过要先给孩子们讲清楚平仄的区分，还有韵脚的知识和“一三五不管，二四六分明”。然后横线表示平声，竖线表示仄声，点表示入声，再配上手上的动作，注意节奏就可以了，那种感觉也很美。总之，只要用心和孩子们去做这些事情的，你就会觉得晨读课也是一种很美的享受。
寒假里，我担心孩子们离开了学校，就变得不自觉学习了，他们玩的时间占多数。于是我就自己在家里用电脑给孩子们上cctalk网络直播晨读课，说好早上30分钟，结果我又不守时。通常都要上40分钟，有时甚至是一个小时。一开始，我就是为了给自己的孩子和班级里的孩子还有一些亲切朋友的孩子们上课，可是慢慢地就会有不同地方的孩子来听课。不过也有特殊情况的时候，有一天早上，我打开电脑，走进网络教室，发现教室里一个孩子也没有。我便把手机拿给孩子被窝里的儿子，我跟孩子说：“妈妈今天早上就给你一个人上课”，儿子一开始不太愿意，因为他说就他一个人举手多没劲？我软磨硬泡之后，他才终于答应我，等我们开始上课的时候，发现大家陆陆续续地进教室了。那个时候，我很开心，我很感谢他们，因为有他们听课，我才要去认真备课和做课件。如果不是这样，我哪知道课本以外的什么《大风歌》《垓下歌》之类的诗？我更不会去了解那些有趣的历史故事。有时候，一首诗，我读了好几遍，我都读不懂。读不懂我就问，我让孩子们读了过后说说看：“你读懂了什么？”通过孩子们的回答，我真的如醍醐灌顶。那个时候，我觉得他们才是我的老师，我也一直认为：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，但是，作为老师，我们要爱学习，爱阅读。
通过带孩子们听“彩虹花”晨读课，我算是明白了该如何指导孩子们进行愉快地朗读了。不过，我还是不知道如何指导孩子们有效地阅读。去年一个偶然的机会，我申请成为亲近母语“星星点灯”的三期项目老师，直到我遇到了那群优秀导师和志同道合的朋友们，我才知道了要怎样去指导孩子阅读。朱自强教授说过：“没有哪一个孩子生来就喜欢阅读”，那就得有老师和家长的陪伴呀！有人说：“独行快，众行远”，也有另外一种说法：“一个人走得快，一群人有得远”，就是这个道理。我在“星星点灯”群里听导师讲课，和爱阅读的老师们共读打卡，我便越来越爱上阅读。就在上个学期，我居然荣幸入围：“2018阅读改变中国年度点灯人”，虽然只是入围，但是我总感觉我是获奖了一样，开心得不得了。当我到南京参加“星星点灯”地面营习研的时候，我去参加儿童文学阅读论坛的时候，感觉自己的视野开阔了很多，认识的人也不一样了，我荣幸在那里认识了优秀、年轻的牛宇老师、温文尔雅的“担当者行动”的代表——丁同老师、唱诗王——梁俊老师、优秀的蔡明镜老师等等。说实在的，在乡村学校，像我们这样坚持做自己喜欢的事情的老师不多，能和一群志同道合的朋友一起奔跑在为乡村教育赋能的路上，感觉很不容易，所以我们彼此倍感亲切、温暖。
通过导师手把手教我们设计绘本和整本书阅读课。我明白了整本书教学的大概流程，我中午在教室里和孩子们共读一本书，读完过后进行整本书导读、推进和交流。我自己也读了很多关于如何指导阅读的书籍：《打造儿童阅读环境》、《说来听听》、《朗读手册》、《儿童文学概论》等等，通过读这些书，我喜欢上了给孩子们朗读一本书。午读让我和孩子们越读越快乐。我给孩子们朗读的时候，常常感觉自己不像是一个老师，我就是一个孩子，我会学动物叫，甚至模仿动物的声音和动作，引得大家哈哈大笑。就拿我给孩子们读《小狐狸阿权》来说吧，读着读着我会设计一些简单的问题，检测孩子们听得怎样？我跟孩子们提前说：“人为什么只有一张嘴而有两只耳朵呢？就是因为倾听比说话更重要”，孩子们也都知道听的时候要注意那些事项。比如读到一个青年在岸边的石头上观察鸳鸯戏水的时候，他猜想跑在前面的是雄鸳鸯，因为雄鸳鸯有力气跑得快，跑在后面的是雌鸳鸯，因为雌鸳鸯跑得慢。班长却说：“我觉得他猜得不对，如果是我的话，我肯定跑在后面，因为我是男子汉，要在后面保护女生”。另一个孩子说：“我觉得跑在前面的就是雄鸳鸯，因为雌鸳鸯走路优雅好看，肯定在后面，并且它们俩肯定恋爱了”。对于四年级的小朋友，说出恋爱这个词如果是在以前，我们可能都觉得这孩子思想不单纯，就会在此大做文章。我这会儿没那么想，不过我也为了检验自己的想法是否正确。我便很自然地重复了这个孩子说的话：“哦！鑫磊觉得它们恋爱了，那么请问鑫磊，什么是恋爱呢？”这个时候，大家纷纷举手。有的说：“恋爱就是男孩子爱女孩子，女孩子爱男孩子”。我说：“老师是女孩子吧？老师爱班里的每一个男孩子呀！”另一个孩子说：“老师，不是那样的，恋爱就是未婚妻”。子豪却说：“哎呀，老师，其实我们也不懂什么是恋爱，你不是经历过吗？”我们大家一起笑了起来，遇到这样的问题，我不会觉得孩子的思想有问题，我也不会刻意去回避这样的问题。
要想真正做阅读，自己首先要多读书，我刚才推荐的《朗读手册》、《书，儿童与成人》、《说来听听》这三本是关于儿童阅读方面的理论知识的书，另外两本儿童文学作品也很不错，一本是《豆蔻镇的居民和强盗》、《不老泉》。那么，如何共读一本书呢？我们用语文课本中的单篇课文和整本书进行比较，我们再从内容、阅读方式、课程实施形态来看，整本书提供的阅读长度、宽度、厚度都比教科书中的单篇课文要多。整本书的跨度要大。听过岳乃红导师的课程，对于如何进行整本书导读、推进、交流课的思路更加清晰了。如何进行整本书导读呢？先选好一本书，我们如何把选好的书带到孩子们面前，这就是导读。孩子们如果还没有读过这本书，我们进行导读，导读的目的是激发孩子对整本书的阅读的欲望。导读“导”什么？有两种，一种是导内容，一种是导方法。那么哪个重要呢？哪个都重要，这里推荐一本好书《像TED一样演讲》，作者提出了成就优秀演讲的九个秘诀，其中第二个秘诀就是：“讲故事”。可是，讲故事也应该有方式方法，这个方法就是讲故事应该从故事中来，而不是脱离故事本身。具体方法如下：
1.为了营造阅读氛围，用游戏或儿歌自然导入，推荐一本书《心理班会是这样设计的》。这本书中有很多小游戏。而且都是操作性很强，可以马上使用的，还都符合儿童的心理。
2.可以采用大声朗读，并伴随适当讲述的方式，带领孩子们读选择的这本书中的一个章节。
3.围绕一个话题，分小组阅读后分享、交流。
4.通过几个短小的片段和细节，了解故事中的主要人物。
5.利用目录激发孩子们的阅读兴趣。
6.介绍封面、封底、作者等。
如何推进整本书阅读？老师给孩子们进行导读过后，孩子们就有兴趣去阅读整本书了，孩子们在阅读的时候需要老师们推进吗？给我首先要给孩子足够的时间和空间自主阅读，如果能陪伴孩子一起阅读，那就更好，如果不能陪伴阅读。也要注意协助，特别是当孩子还没有养成爱阅读的好习惯或者是遇到有孩子真的读不懂的，难理解的时候，是需要老师协助的。我一开始是利用中午或下午放学的时候给孩子们朗读一本书，我给我们班孩子朗读过很多书，比如《夏洛的网》、《神医杜里特在猴子国》、《彼得.潘》、《五个孩子和一个怪物》“我们的非凡小学”系列，每天朗读20分钟到30分钟，朗读后进行简单的交流。还可以采用学习单的方式，但是制作学习单真的很麻烦。我们老师每天要备课、改作业、改试卷、改日记、改作文等，已经够我们忙了。
如何进行整本书阅读交流？最简单的就是散谈试即就是说说自己喜欢的人物，谈谈自己对书中感兴趣的故事情节。还有一种方法就是围绕一个主题进行交流，也可以围绕一本书进行多个主题交流。比如以《夏洛的网》为例，我设计的第一个主题是“生命”，这个主题很鲜明又很简单，孩子们自然而然的想起当威尔伯生下来是落脚猪的时候，弗恩的爸爸要把它杀掉，这个问题我们可以讨论该不该杀，甚至还可以做一次辩论赛，之后孩子们就能明白无论是弱者还是小草，它都是有生命的，有生命的东西就应该被受到尊重。第二个主题是“友谊”，孩子们自然而然就会联想到蜘蛛夏洛对威尔伯的友谊，也想到弗恩和威尔伯的友谊，还可以联系生活实际。我们就这样让孩子们有话可说，这就是交流。
关于绘本教学，我个人觉得很简单，我一开始只喜欢整本书阅读，不喜欢绘本。因为不喜欢，所以我不知道如何去讲。不过后来我总算是喜欢讲绘本，也知道如何带孩子们读绘本，还得感谢一位老师。这里有一个故事，我听“彩虹花”课程的时候，“彩虹花”课程不光有晨读，还有阅读。我听了许小兰老师的整本书课程指导课，我就依葫芦画瓢也上了这样一节阅读指导课，从此就一发不可收拾。就在今年国庆节期间，我应“火柴”公益邀请，去上海参加学习。我在那里居然和许小兰老师成为学员，全国一共有24位老师参加。我们24位老师都要做一次分享自己的教学经验。许小兰老师分享的就是一节绘本课，她讲的是《田鼠阿佛》。听了她的分享，我从此就爱上了绘本，爱上了给孩子们讲绘本。我是用ppt给孩子们讲绘本，这样孩子们就可以不用买书了，我的ppt是老师们分享给我的，有些是我自己买书来，然后一张一张照下来做成ppt。讲绘本之前也是带孩子们做一个小游戏，常见的小游戏就是“胡说八道”，让孩子们临时“胡说八道”，他们的想象力可有趣了。这个小游戏的目的就是营造阅读氛围和提醒大家，老师要开始讲故事了。接着就出示第一张ppt就是封面，可以让他们猜封面上的人物或动物，他们会发生什么故事。我还会带孩子们读作家的名字，那些外国作家的名字比较长，我们就一遍一遍地读，而且一次比一次语速快，这样就在快乐中记住作家的名字了。紧接着就是一张一张讲故事了，讲故事的时候可以提一些简单的问题，但是不能让孩子带着任务去读绘本，这样会给孩子增加压力，有压力了哪还会有兴趣去读呢？这里推荐两本好书《如何给孩子读绘本》、《图画书应该这样读》。
关于暮省，我觉得就是孔子说的：“吾日三省吾身，为人某而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”以就是每天反省自己一天是不是对人不忠诚，是不是与朋友交往不讲诚信，老师传授的知识是不是都吸收了？
此刻，我想用朱永新老师的一句话来告诉大家：“行动，才有收获，坚持，就会成功”，如果你也感受到了阅读的力量，请不要说你没有时间，也请不要说你不知道怎么去做，给孩子朗读是最简单的方法。只要你愿意去改变你就能在行动的路上找到更好的方法。让我们一起为乡村孩子们开启一扇阅读之窗吧！如果您不想拿着教育的旧船票，重复昨天的故事的话，那就让我们一起爱上阅读吧！
