第一次用心地读完《傅雷家书》，在此之前只是在很多推荐的书目中风轻云淡地过了过眼。以前有个偏见，选择读的书的时候都是要先看看作者的生卒年月，看看作者活了多大年纪。年纪大还在世的和90岁以上的作者，几乎都不考虑的选择。

那些死得早，因为早早生病离世的总觉得没有可以学习之处，自杀的更不在选择之列，恰好傅雷就在此之列。直到现在可以完全地能理解各人有各人的情非得已，尤其是饱尝自己在初为人母后那些扑面而来的各种焦虑后，才能细细的品味出傅雷对傅聪的那种深沉、事无巨细的爱。傅聪，这位世界钢琴大师，无疑是傅雷最伟大的“杰作”，在这一点上就足以令人佩服。当然傅雷的博学、当时在艺术和学术方面的左右逢源是我们普通人至今都无法超越的。但是从他那里仍然能学到永远不会过时的家庭教育“范本”。

真实

傅雷有一个不幸的童年，早年丧父，母亲是虎妈似的养育方式。这种教育背景下长大的傅雷，把严厉教育的“家风”直接施加到他的第一个孩子傅聪身上。在第一封家书里，傅雷就向儿子检讨，承认自己早年教育傅聪时太过严厉，承认自己的错误，承认对傅聪及其母亲在早年造成的身心伤害。真实使他的言传得到有效的反馈。

反思自己在家庭中总是扮演着总有理的角色，实感惭愧。对于孩子来讲，一个高不可攀的圣人会让他们倍感压抑，感觉自己怎么也赶不上父母圣人的光辉形象。然而一个会犯错、会认错、会改正的父母才能成为孩子的引领者。

是人都会犯错，这是逃不掉的。如何在孩子面前去真实的坦白自己的错误却至关重要：孩子，我和你一样都会犯错，有些错误还是不能弥补的，但是我会在以后的生活中不再重复犯这种错误，你看到我犯错带来的后果也会对你起到警示作用，我让你看到我的痛苦，是避免你再去栽跟头找痛受。

不管是小孩，还是生理上的大人，学习是终身的，而且是从经验和教训中双向学习的。只有展示给孩子一个真实的自己，同样不完美的自己，才能把正确的观念输出给孩子。孩子是不可能从一个高不可攀的“圣人”身上学做普通人的。

有智慧的唠叨

有人说唠叨是亲子关系的杀手锏，是孩子叛逆的元凶。觉得这样的观点并不完全对，傅雷在家信中并没有太多的高谈阔论，在一些生活的琐碎，为人处事的细节方面碎碎念的甚多。琐碎到写信贴邮票的位置，用词的准确，弹钢琴时的身体动作、心情，及时向人表达感谢，说话的语气，如何跟妻子相处，不要太过宠溺小孩，要让小孩从小学会适应孤独......也都是琐琐碎碎的唐僧式唠叨。

如果傅聪在傅雷面前听到这些话，未必会对他起到指导效果。傅雷自己承认脾气暴躁，傅聪在波兰期间曾经有短暂的时间休假回国，傅雷在信中提到过本来应该很珍惜才对，但见了面还是在语言上闹了些不愉快。人都是有坏情绪，而且会本能的限时现报。如果能有一个缓冲，给冲动的大脑设置一个减速带会大大降低因为冲动所带来的麻烦。

而亲人之间的那种无拘束恰好是我们言行举止太过激烈的原因。而写信就不同了，人在书写时不得不放慢大脑的处理速度，相当于给坏情绪加上了减速带。而读信的人不能直接面对写信人的坏情绪，只专注于文字本身反而容易接受。正所谓“距离产生美”，美在隔离了过激烈的情绪。如果这十余年傅聪和傅雷是生活在一起，以父子二人同样火爆的性格，未必就可以和谐相处成，成就也未必有现在这么大。

从这可以学会正确的唠叨是屏蔽情绪：用写的方式。现在也经常用这种方式跟孩子唠叨，亲自证实比用刀子嘴好用多了，体现在书信上的真的是个智慧楷模，慈母的光辉形象。教育最重要的是有效，在不造成不可弥补的错误前提下，所有的方法都是殊途同归。

大道理都在小生活中，要给孩子一个现实可行的生活操作指南

傅雷对生活是体察入微的，他给傅雷诠释了什么是平常就是道。所有的做人之道和处世之道其实都在真实的小生活里。傅雷自己学贯中西，游历丰富，对生活的各种情景都有深刻的见解。他始终认为，先教傅聪做人，然后才是一个艺术家，这从书信内容关于日常生活多过艺术探讨中可以看出。

他给傅聪的教导都是操作性极强的，道理之后一定是一个可行的操作方法：对于夫妻相处之道，指点傅聪要每天抽出至少十分钟时间去和妻子聊天；艺术家要贴近生活，不要只是泡在音乐中，可以去大自然中去放松寻找纯真的灵感；要有礼貌，在听师长的教导时，要有恭敬的站姿，并且要及时回馈别人的善意；要学会管理财务，养成记账的习惯，要让妻子过上中等标准的生活，贫穷也会害死艺术家；培养孩子独立，在孩子小的时候容易放大他们的优点，而忽略他们潜在的缺点，当孩子总是想缠着大人的时候，要学会适时放手，让孩子从小体会寂寞，因为人总会有孤独的时候，与孤独的自己相处是从小就该培养的能力.......

作为一个毫无建树可言的普通母亲，从《傅雷家书》中能接收到的也就是以上三方面。或许未来再看会有更深的领悟。读到最后傅雷的绝笔信，不觉悲痛，深深为他可惜。想必是已了无牵挂，才能舍得携妻子勇敢绝世吧！

人活着无非是为了能实现自己的最大成就，而教育好自己的后代是最大没有之一的成就，它关系着血脉和精神的传承。而傅聪无疑是傅雷的绝世成就。傅雷的的墓志铭是：“赤子孤独了，会创造一个世界”，傅雷是成功的，他知道傅聪已经可以孤军奋战，他已经孤独了，创造了一个世界，也创造出了心灵的朋友。

教育的目的，无非是让孩子长成一个在世界上不怕孤军奋战的人，有志同道合的战友固然好，然而在人生重大的节点，每个人都会有必须面对的孤军奋战。这是每一个人必然要接受的终身教育。

向傅雷致敬，向赤子致敬，向孤独致敬！