“这一遍好多了，活力和感染力出来了”大D边关镜头边说，“我也是这么觉得，站在主讲台后面，人被捆住了一样，动作和语言都打不开”我对比了两遍录课感受。
“袁老师找我呢”录课前我设置了免打扰模式，“他应该是找我说那个方案的事情呢，估计又是一顿臭骂”我笑着对大D说，他从镜头前抬起额头问“怎么回事呀？”“都习惯了，他看我写的东西一无是处。我先过去了，这边麻烦你收拾一下吧”我急匆匆地向工位走去。
“袁老师，我刚才去补录课程了，手机设置的静音”推开门我解释道，“哦，没事儿，你坐”我挪开他办公桌对面外侧那张椅子，坐下来刚摊开本子握起笔“小艾啊，你写东西自己看过了没有啊？要先列下大纲才啊，让人读起来不知所云啊，还有排版啊，你看这完全是眉毛胡子一把抓嘛，以前学校论文都不排版的嘛……”他中间的问题都是设问句，我欲言又止，只是不看他听着在本子上划着，终于5分钟过后，他高亢的情绪释放差不多了，那句标志性的“带人是要负责人的，要不然我才不想说呢”“是的，袁老师。如今像你这么负责任带下属的不多了。”我抬头看到他脸色柔和起来了，“这篇我主要是把自己粗浅的想法写出来，很多问题都没有考虑清楚，就忽略了排版。还有，我的架构是……可能不太明显吧”“嗯，小艾，我知道写作是你的短板，可是如果受制于短板，长板发挥也会受影响啊。”“您说得是。过去工作中，我写过程性文档很多，为了小范围澄清问题，对您说的排版用词的推敲关注比较少。”“也是，不能要求每个人都像我对待自己这样要求高”“谢谢袁老师包容”然后，我们以朋友平等的立场聊了一些新近见闻和对公司问题的看法，离开他办公室的时候我觉得还是蛮有收获的。
（结）现在对待批评和异议，依然会不愉快，但能相对理性地接受，并分析原因，寻求共识。这或许是我的一个进步吧。对比不同的占位的做法，找到更适合自己的。
