教材分析

第四单元是一个极为特殊的单元，本单元为阅读策略单元——学习预测的方法，旨在引导学生一边读一边预测，顺着故事的情节去想。本单元安排了三篇课文，《总也倒不了的老屋》是一篇精读课文，《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》这两篇是略读课文。在这三篇课文的处理上，第一篇作为教预测策略的文本，引导学生学习可以通过课文题目、课文插图、课文的批注、生活的经验等进行预测，第二篇《胡萝卜先生的长胡子》则继续引导学生在总结已有预测经验的基础上，运用已有的预测方法，一边读一边预测；并根据文本特点，由省略号想开去，预测故事几种不同的发展可能；并根据一些文章和书的题目，拓展实践。第三篇课文《小狗学叫》不仅关注故事内容里的一些线索展开预测，还引导学生关注故事情节发展的走向，从而达到巩固预测策略水平的目的。

《胡萝卜先生的长胡子》讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生的神奇的变化；胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子.......故事到这里戛然而止，给学生留下了最为可预测的空间。

学习目标

1.认识“萝、卜、愁、沾、晾”等5个生字。

2.能抓住关键线索，一边读一边预测故事的情节发展，并及时修正。

3.能运用多种方法对故事的结尾进行预测，并对比原文结尾，作出评价。

课前准备

打印图片胡萝卜先生，打印“课文题目”、“课文内容”、“课文插图”、“生活经验和常识”

课时安排：一课时

一、趣猜谜语，导入新课（循循善诱之美）

1.同学们喜欢猜谜语吗，来，孩子们一起读谜面。

娃娃埋在地底下，头顶绿冠穿红袍。

夏天播种秋天拔，小兔子们最爱它。（胡萝卜）

2.猜出来了吗？一起说。胡萝卜是美味又有营养的蔬菜。

胡萝卜读音 正音、领读

3.看看胡萝卜后面还隐藏着哪些词语。晾尿布 沾果酱 发愁

二、初识课题，进行预测（自我发现之美）

1.今天我们就学一个与胡萝卜有关的课文，来，齐读课题。我们从《总也倒不了的老屋》一课中已经明白，我们可以从课题中发现并有所预测（粘贴课题）。说说你从课题中能够有何预测？（预测最关键的线索——长胡子）

2.今天的主人公老师也把它请到了我们的课堂上，有趣的故事开始了。

请同学们打开课本，老师读：“胡萝卜先生........就没有发现漏刮了一根胡子。”

3.当我读到“发愁”的一词时，你会想到什么？可以根据课文内容进行预测，这也是我们在《总也倒不了的老屋》里学会的策略。（粘贴 课文内容卡片）

三、学法迁移，全作学习（通力合作之美）

1.预测是多么有趣呀，这根长长的胡子究竟会带来一个怎样的故事呢，请一个同学来读一读我们小组合作学习的要求。

（1）读一读，找一找：认真读课文，找出能让你产生预测的段落时停下来。

（2）说一说：能让你产生预测的内容是什么？预测的结果是什么？

2.接下来，请小组合作，完成我们的自主学习卡。我们鼓励多种结果。

3.我们来看看你们的预测是什么样的？不仅要分享预测的结果，还得

说出这样预测的原因？哪个小组来展示？

预设：

这个同学根据课文内容，预测到这个小男孩子会拿来做风筝线。

“我在第8自然段里“飘动”字”预测到胡萝卜先生摔倒了。

我在第2自然里找到了匆匆忙忙这个词，预测到胡萝卜先生的这根胡子会一直不停地长，长得很长很长。（板书画出胡萝卜的长胡子）

4.总结学到的预测的方法：课文题目、课文内容、课文插图、生活经验和常识。

四、关注文本，拓展预测（智慧生成之美）

1.让我们趣味继续，胡萝卜先生继续往前走，当他经过鸟太太这里时，会发生什么呢？这里出现了一个省略号？你认为呢？学生预测说一说。

2.每当遇到问题时，胡萝卜先生的胡子就发挥了巨大的作用。在这个神奇的故事里，胡萝卜的胡子就发生了神奇的作用，想一想，还会变成什么了？说一说。

3.把你想到的物品写下来，贴在黑板上胡萝卜的长胡子上。同学们的想象特别丰富，用处各不相同。

4.每一种结果都有一个精彩的故事，把自己的故事说给自己的同桌听，看看谁的故事更合理，更有创意。

故事完整 三星

预测合理 四星

预测有创意 五星

5.我们学习了预测，能创编出如此丰富合理有创意的故事，想看看原文吗，看看我们的预测和原文有什么不同。你们预测的故事和原文有相同的地方吗？只要是合理、有依据的预测就是好的预测，还要学会不断修改自己的预测。

五、灵活运用，完成练习（学以致用之美）

1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？

《躲猫猫大王》 《帽子的秘密》

2.孩子们，老师给大家带来了一本书的封面，预测一下这本书的内容。

《夏洛的网》

我们观察的越认真，预测的结果就会越准确。另外，如果预测错了，也不要紧，我们可以通过实际的阅读去了解，去检测，这就是阅读的乐趣，阅读的魅力。

作业布置：

1.阅读一本自己感兴趣的书籍。

2.胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？请你画一画，并写上相应的对话。