2020-06-10周三

前段时间，学校进行了聘期考核，要提交相关材料，期中一项是听课记录表。在准备听课记录表时，才发现我以前填写的听课记录表有多敷衍。没有认真去听同事们的课，没有认真向同事们学习如何上好一门课、如何上好一堂课。难怪我的教学评价比较差，同事们和同学们对我上课的评价都不高。

现在下决心改正，把上课、上好课当成一个课题来研究。细究自己上课中的各种不足、学习同事们、同行们上课中各种做得好的地方。如何学？听课，听同事们的课，听网上优秀教师的各种课。

今天下午就在线上听了两位同事的课，上得好、上得不好，一对比，就出来了。

第一位同事，在学习通的群聊里上课。

她先将本次课的学习内容发布：先学7.4节内容，再做本章测试题。

她然后把讲解内容的视频发布出来让同学自己看、自己学。她发布的这个视频里，有内容的讲解，有一两个对应的例题。

掌握好时间，当这个视频播放结束后，她再把练习题发布出来，让同学做。

给学生一定的时间做练习题，掌握好时间，然后让同学把做的答案发到群里。

在点评学生的答案前，她先将正确答案和步骤发到群里，供学生查看。

然后她点评学生做的答案。

最后，她把正确答案的讲解视频发到群里，给同学们看。

最后，布置任务，让同学们自己完成本章测试题。

整堂课，给我的感觉，就是简单、清晰、明了，不拖泥带水，不杂乱，重点突出。她发的讲解视频中的ppt，也是，内容很简单，很清爽，很清晰，不杂乱，重点突出。

整堂课，都有规划，有设计，先做什么，后做什么，再做什么。

要向她学习：

（1）对课堂的设计，规划。先发布本次课的学习内容；再放讲解内容和例子的视频；再布置练习题让学生做；再安排学生完成测试题。很清晰的一条线，思路很清晰。

（2）对每节重点内容的提炼。要跟学生互动，才能调动学生的积极性、参与性，又要把书本每章每节内容讲完，那就要求老师能将每章、每节的重点内容提炼出来，讲解的都是重点内容。

第二位同事，用学习通进行直播上课。一比较，就发现这位同事上课跟我差不多，比较乱。

在直播中，没有ppt让学生看，学生看到的是老师的脸，老师带着学生翻书，告诉学生要学哪节内容。我这外来的听课的老师，完全不知道他本次课要上哪节内容。

然后安排学生看课程中的视频，老师也没有精确把握视频的时间。学生在看视频的过程中，老师的直播一直开着，一直能看到老师那边的家、听到老师那边的声音，影响学生看视频。

看完视频后，老师口头提一些问题。然后在学习通里发一些话题讨论。

听完这个老师的课，就感慨，难怪他的教学评价跟我差不多，都是属于对课程准备不充分，对课堂没有设计的教学。

00:41-01:12，1个番茄时间，学习Mmutisim仿真软件，暂时告一段落。

01:12-01:43，1个番茄时间，批改《电工学》期末试卷。

08:34-09:05，1个番茄时间，在淘宝上给羊羊买帆布小白鞋。

09:05-09:36，09:36-10:07，2个番茄时间，线上批改《电工学》期末试卷。

10:49-11:20，11:20-11:51，2个番茄时间，线上批改《电工学》期末试卷。

中午，在网上查粉丝蒸蛋的做法。

13:23-13:54，1个番茄时间，线上批改《电工学》期末试卷。

下午，前两节课，线上听同事讲解《信号与系统》，确实学到了一些东西。

下午，后两节课，线上听同事讲解《高等数学II》，这个老师课上的比较乱。

傍晚，跟随领导去巡查宿舍。

今日总结：

1、今日自主工作8个番茄时间，达到每天预期目标。

2、从现在开始认真向其他老师、同行学习如何上好一堂课，经常去听课，今天听了四节课。

3、今天晚上一家三口到新房子洗澡、睡觉，没带羊羊学英语，明天不能再断了。