今天接收到两个信息，主动组织和表达，一个是班主任张老师在语文表达作业中提到让孩子描述——自己暑假去了哪里，做了什么，与大家进行沟通和交流。珍惜锻炼的机会，让孩子能够梳理，整理和回顾这份假期的收获。
更多的是回顾和梳理暑假出去的活动，当然孩子记得双双老师讲绘本故事环节，我还感受到了很久没有和妈妈一起读书的感觉了。
再次想要坐下来阅读，恐怕时间是不多了，因为妈妈有自己的书目要读。
第二个关于少年营的分享，从学生、家长的角度思考。
当然我希望他通过家长的体验，让孩子能够感受到不一样的生命样态，能够得到互助表达的机会。
能够有走出去看一片天的期待。
我们还是少了很多共同语言，把孩子想要表达的内容能够及时记录下来，这个果然是我和孩子的沟通话题，围绕一件事多说几句话也好。
能够想到一句话，换好几个说法实现，这是最近要学习的问题，并且从这个周末开始开家庭会议，学会表达，一起读书。
讲座中提到的《静悄悄的革命》这本书，果然是一个书名带来的效应，副标题是课堂改变，学校改变。营造每一间润泽的教师，发挥出个人独特的特点。
降下来声调，教师的工作是听，不是说。提醒自己在复习课堂中，注意倾听，上午其实自己做得很好，发现学生在分享环节，没有注意到直线就是曲线的切线时候，让几个人不断重复表达自己的观点，能够有表达的机会。
课题的难度和深度。促进学生思考。
课堂的活力，声音降下来，才能够进行观察。
好在下午有检查作业的学生，我都给加1分评价记录。让学生知道自己的学习记录，能够看得到付出。
下午两个学生来跟我探讨关于对勾函数是双曲线的问题，明确了离心率的问题。
也是下午自己看课件的新收获，第一时间拿出来和学生进行分享。也是一次知识的互动和能量的流通，能够在沟通中对学生有启发，引导学生做同构练习，能够识别出来。
