这段时间学校正在进行高一学生入校心理普查，进入个体评估阶段后，心理教师参考量表分数约谈学生。虽然约谈学生的时间有长有短，但是作为约谈教师，我在一个个学生身上看到了家庭的痕迹，其中一些来自父母教养方式的影响。
案例一：
师：看到在你填写的表格中提到自己有想结束生命的想法，是遇到了什么事情了吗？
生：是的。我爸不搭理我，不和我说话了，我很难受。当时想从楼上跳下来。
师：有什么特别的原因吗？
生：我月考考得很不好，退步很大。我爸就不理我了。
师：以前有过这样的事情吗？
生：嗯，初三过年考试那次，我考得很不好，我爸就不理我了。
师：当出现考试考不好、爸爸不搭理你的时候，你从爸爸对待你的方式中感受到了什么？
生：失望。他对我很失望。其实从初中开始，我有点叛逆，成绩退步后，爸爸就对我很失望。他现在对弟弟很好，弟弟成绩好，弟弟会成为家庭的希望。
......
师： 爸爸的不搭理持续了多场时间？
生：后来的一模考试，我考得比较好，考到了班级第6名，爸爸就和我说话了。马上就要进行期中考试了，如果我进步了，爸爸就会和我说话了。
随想：学生离开后，我的心久久不能平静。如果孩子没有达到家长的期待，我们会用什么方式来对待TA？比打骂对孩子造成的心灵伤害还大的是冷漠疏离孩子。孩子产生的被放弃的感觉就像利刃扎在孩子心上。所以他只能成为“好孩子”才能获得父母的爱。
案例二：
师：进入高中后，你感觉学习和生活怎么样？
生：不好，不想在这里呆。上课听不懂，学习跟不上，无聊，没意思，还管得太严。
师：当你烦闷的时候，你会做些什么来缓解自己的情绪？
生：大哭一场，写写便签纸，玩玩手机。实在太难受的时候，就想着死了算了，就用圆规拉（la）自己的胳膊。
师：用圆规拉胳膊？这样的做法在进入高中后有几次？最初这样是在什么时候？
生：高中目前就一次。初中的时候做过几次。
师：这样做的时候，身边的人有看到吗？她们会怎么做？
生：她们看到的话，会劝我。
师：身边的老师和家长知道吗？
生：她们不知道，也不关心我。我有什么心里话也没有人说。爸爸妈妈因为信仰不同，经常吵架生气。小的时候很害怕他们吵架打架。
随想：家长的注意力不在孩子身上，很容易会忽视孩子。每一个被忽视的孩子，最初的时候还期待家长能够看到自己，后来慢慢地就只呆在自己的世界里，一部分自然生长，一部分自生自灭。
后记：和学生交流后，回到办公室的我会不自主对照自己对孩子的养育，如同一面镜子照见了那个为孩子幼小衔接的焦虑母亲，需要放慢脚步，陪着孩子共同去面对。
