时间很宝贵，对个人来说是这样，对集体来说，也是如此。所以，凡事应尽量提高效率。当然，提高效率，并非仅含节省时间一层意思，至少还有一层：在用时少的同时，效果也要好。一句话，尽量做到事半功倍，而不是事倍功半。

       任何一个班级，只要布置作业，就存在一个收作业的问题。收作业，学生在校学习期间，几乎天天都要做。这件事，有几个要点：要尽量收齐，不遗漏；如果有不交的，还能查出有几个人没交，没交的是哪名同学；速度要快，不能用太多时间，避免耽误时间。

       为提高收作业的效率，我目前用了以下办法。

       如果是上课时学生做完某项作业，需要立即收，就由四名同学负责，每人负责收一列。一发出收作业的提示，每个小组（或同桌）的同学立即做两件事：一，把此次作业的第一页打开，不要合上，老师批改时就省去了逐个翻找作业所在页码的时间，一个班就省去翻找四十多人作业的时间，教两个班的，所省时间就更多，长期坚持，省出的时间就更可观，老师就可用这些省出的大量时间做备课、学习等事务。二，小组（或同桌）的所有同学在打开作业本后，立即把作业摞在一起，收作业的同学过来收时，一次可拿好几名同学的作业本，比逐人收取更快，如果课桌是传统排列方式，甚至可以将一列中的前三排同学的作业本再集合在一起，剩下的两排或三排同学的再集合在一起，收作业的同学只收两次即可。四名同学收取后，直接自己负责放在要放的地方，不必再交给两个或一个人，这样又可省去一些时间。为什么由四个人收取？因为一个班级内有四十多名学生，一般分为四列，四个人收取即可，收取的作业本数不太多，太多，拿时容易拿不过来，不是这本掉下来，就是那本歪了，为了整理过多的作业本，又会用较多时间。如果课桌在室内分为三列，人数多的一列，可以由两个人收取，方法相同。甲同学仍旧负责收第一列，不变化，无论第一列的同学换成了谁；如果换来换去，肯定糊涂，没必要换的就不换。怎样知道几个人没交、谁没交？因为一个人负责收取的人数很少，所以，收完了就可以知道，不会因人数太多记不住或遗漏。

       早晨到校收作业，怎么收？还是由固定的人员收取，人数不太多也不太少，确保每个人收取的作业本不多。找十几个收作业的人收作业不是更快吗？没有必要，收的人太多，可能导致班级的其他事没人做，再者，去交作业的人太多，也显得既拥挤又乱。在收作业者人数方面，确保人数尽量少、能更快地收完且能很容易找出没交人的人数和姓名就行。每个人收取哪些同学的作业也是固定的，座次发生变化时仍旧不变。但收作业的人不去找需要交作业的同学，因为学生到校时间可能有较大差别，如果逐个去找交作业的同学，严重浪费时间，从一到校就得开始等在那里，看着一个同学来了，就过去要作业，这样一个一个地过去找，一个一个地开口要，一个一个地在那里看着每个同学从书包里不紧不慢地拿作业，没有个制度性的东西约束、催促着，二十多分钟，到了上课时间也可能收不完，还极容易出现部分习惯不好的同学在那里拖延时间或找各种借口不想交的现象，而且会把学生惯出不主动交作业、做事拖拉的坏毛病，自己主动而不是被动、及时而不是晚交作业，是最基本的习惯。具体做法：每名同学每天早晨到校，别的事先别做，第一件事就是打开书包，拿出需要交的作业本并翻到此次作业的第一页，自己过去放到负责收取作业同学的课桌上，然后再做其他事，习惯正常的同学，一分钟即可做完，做事慢的，长期坚持，速度也会渐渐快起来，等到全班同学把作业交齐，用的时间也很少。收作业的同学，到7时43分或44分左右，数一数人数，就可看出有几个人没交，是谁没交，7：45准时拿着作业本放到办公室等应放的地方，一分钟也不等，如果办公室距离教室更远，则适当把时间提前，确保老师7：50上课时能准时收到并批改作业，学生7：50也能回到教室不耽误上课。没按时交的同学怎么办？要么是忘了，要么是到校太晚，要么是既没忘也没到校太晚，而是做事拖拉或没做、没带作业，这都是不良习惯。有这些不良习惯的同学，多数是习惯不易改变、教育难度大的，由学生提醒他（她），基本无效（如果学生说说就管用，那么教师这个职业的难度、复杂程度就比现在的实际情况降低不止几个档次），将来仍会如此，这就是需要老师重点关注、教育的对象，当然要由老师教育一番，如果老师不直接干预、教育、提醒他（她），百分之九十九的不会有变化，坏习惯持久了，会更难改变，当然，极个别习惯特差的同学，也许老师关注、教育提醒了很多次之后也变化不大，这样的学生存在的问题，就不仅仅是作业一个方面的问题了，就需要从宏观的各个方面入手教育了，想单纯凭借收作业一件事就全面、深刻地改变一名学生，也是脱离实际的。

       后篇：提高拿书包的效率