中原焦点团队 焦点中级第26期 黄艳萍坚持分享第539天2022-07-27
（一）自我概念的特点
一个人是否有自我概念，对自我的发展至关重要
1、自我概念的抽象性日益增强
2、自我概念更具组织性和整合性
3、自我概念的结构更加分化
（二）自我概念认识水平提高的主要途径
1、自我探索是自我发展的内动力
主动自我关注和自我探索是构成自我认识发展的内动力
2、通过他人对自己的评价来认识自己
3、通过对同龄人的认同感来认识自己
每个人本身就不一样，所以没有必要非得去迎合别人，你可以去做自己喜欢的不违法不违德，最终达到更深层次的朋友并不是说你们要有很多东西都相同，而是你们彼此尊重求同存异，你们照样能够心灵深层的碰撞，慢慢地就能更多的接纳自己。
二、确立自我认同感是青年期的重要任务
自我同一性是关于个体是谁，个体的价值和个体的思想是什么的一种稳定的意识。
每个人在青年时期都在探索并尝试去建立稳定的自我同一感，即自我认同感。
我是谁？
我们最终都要努力的达到自我认同的一种状态。不认同的话就会有很多的情绪，很多的矛盾都在人际关系中。
（二）埃里克森认为青年期自我认同感的确立是自我分化和整合统一的过程
对自己有迷茫不认同的阶段，我是谁，我要往哪个方向走
1、青年期发现和认识本质的我，是从明显的自我分化开始的
主体我来分析，认识客体我
2、通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一
自我的整合和统一，形成自我认同感
3、不能确立自我同一感
会导致自我认同感危机
4：自我认同感危机
1、同一性确立：自我认同完成，对自己有一个清晰的目标，知道自己该往何处去
2、同一性延续：自我认同延迟，没有找到目标，继续探索
3、同一性封闭：目标不是自己探索决定的，而是接受权威人物（教师、家长）为自己选择的目标
4、同一性扩散：既没有探索也没有承诺，也称为角色混乱
如果长期遇到同一性混乱，就会出现持续的病态性危机，甚至出现同一性扩散症候群
（二）同一性扩散症候群
1、同一性意识过剩（偏执于“我是谁”）
2、选择的回避和麻痹状态（回避选择，自我麻痹）
3、与他人距离失调
4、时间前景的扩散（不相信机遇，不期待未来）
5、勤奋感的扩散（勤奋感崩溃）
6、否定的同一性选择（选择社会不承认的团体和生活方式）
这个时候就感觉与整合社会格格不入，不像这个年龄的人，他在想的这些事会让人觉得不可思议，不可理解。
在一段时间内，暂时性的同一性扩散多属正常现象，自我同一性的形成和确立是动态的，毕生发展的任务。
只有我们活得明白了才会更幸福，不明白也行，又明白又不明白是最麻烦的。
（四）自我的形成
自我形成的标志：自我同一性的确立
1、独特性的发现
2、整体感的获得
3、价值观和人生观的形成
青年期的发展课题为：
1、生理的成熟
2、社会性成熟
3、心理成熟
三、青年期的人生观和价值观
发展趋势：
青春期萌芽，高中阶段迅速发展
大学阶段达到高峰，逐渐走向成熟
（二）人生观、价值观形成和发展的影响因素
成熟因素：思维、自我意识、社会化
社会因素
家庭教育：受父母的影响，家庭期望和教育方式的影响
自我调节：榜样的力量是巨大的
非规范事件：战争：社会动乱
四、道德认知——道德推理的发展
美国柯尔伯格“道德两难故事法”
无利权规人伦
