大姐开完家长会气呼呼地就回娘家了，开始数落她闺女：初一了，语数外3科加起来刚过100。数学最惨考了10分，语文最好，刚过及格线61分，英语考了38分。开家长会她全程低头，恨不得把卷子藏起来。
听着大姐在那数落，我也是匪夷所思，虽说我不是学霸，数学考10分也超过了我的想象。考10分也挺难吧，万一多蒙对一道选择题，不就超过10分了？
大姐听完我说的，居然还乐了起来，说她闺女数学考10分还不是最少的，班里有4个人数学都是个位数。
我也是佩服我大姐的乐观心态，班里70多个孩子，倒数几名之间还互相比较，有啥意义呢？就跟冯巩和牛群的相声讲得一样，倒数第一总跟倒数第二一块玩，这就是帮助落后孩子共同落后吧。
漫漫长假，闲着也是闲着，我决定给外甥女补补数学，想当年我高考数学也是140分，搞定初一数学应该是小菜一碟吧。开始补习之后我才发现，所谓的落后生，差的真不仅仅是试卷上的成绩，而是差在学习的方方面面。
01 学习习惯差
学习习惯对学习成绩的影响是巨大的。老师最常说的一句话就是“好记性不如烂笔头”，当老师狠狠敲黑板的时候，就是提醒我们赶紧记笔记。
- 不记笔记，不复盘
外甥女学过一学期的数学课本，说它九九成新都有点保守。崭新的书，边边角角都是标准直角，我都怀疑这本书一直在书桌里沉睡。
我问她上课都干啥，她说听老师讲课，但老师讲的听不懂。我给她出了几道解方程的题，解不出来是肯定的，她一个字都不写，问她哪里不会，她也说不上来。后来我让她一步一步写解题过程，看卡在哪儿了，她才开始动笔。
我给她讲题的时候，有些知识点她不会，我让她记下来，她就胡乱记在草稿纸上，第二天再问，又忘了。她数学成绩之所以一直没有长进，很大原因就是她不会记笔记，也从来不会复盘，做错题就错了，同样的错误才会一犯再犯。
- 习惯改造计划
记笔记：准备便携又结实的笔记本，记知识点和错题。
知识点不能照抄书本上的定义，按自己的理解用自己的话写出来。这样的目的是为了让脑子动起来，不是简单的抄书。
复习笔记
做题的时候遇到卡壳的知识点，就对笔记上的知识点做个标记。每天把笔记拿出来复习一遍，重点复习做过标记的。
针对弱项专门训练
基础差没关系，顺着知识点一路往前梳理，找到弱项专门训练。
我外甥女解方程，除了规则不了解之后，两位数的加减法也经常错，说她粗心也好，说她基础差也罢，哪里出错就补哪里。我专门给她打印了好多加减法的题目，让她每天做50道。做过几天之后，再解方程，因为加减法出错的情况就少多了。
02 学习动力缺
好好学习，天天向上，这8个大字提醒我们要好好学习，很多人都知道要好好学习，但学不会还学不学呢？这个问题在很多孩子身上都很严重。
- 不愿学，不敢学
学习习惯可以一点点改正，但学习动力差真的是个大问题。最初辅导外甥女那几天我就跟容嬷嬷似的，跟在她后边盯着她学。给她布置个任务，不盯着不问进度，她就能一直坐着盯着书，也不知道脑子里在想啥，就是丝毫没有进展。
其实我也能理解她，这就有点像马太效应，因为她不会，所以她就不愿意学，越不愿意学，就越不会，这就就陷入恶性循环了。
让不想学习的孩子愿意学习，就要让她知道学习的意义，让她对自己有信心，她可以学会的。
- 动力提升计划
及时表扬
拿我外甥女来说，她成绩差，家里人经常说她，她很少被表扬。我第一次夸她，是她做完一整页口算题卡，就错了1道题的时候。她可能没预料到我会表扬她，所以，我刚说完“做得很好，这么多题就错了一道”的时候，她感觉很不自然。
初一的孩子做100以内的加减法，听起来没啥值得表扬，很多孩子一年级就会了。她也不是不会，就是做题少经常出错，做题速度慢。不管基础多差的孩子，只要她肯学，有进步，就值得表扬。表扬就是认可，既有助于让孩子保持动力，也能提升孩子的自信心。
分解学习任务
大姐以前开完家长会，就会给孩子买一堆辅导书，扔给她说，你好好补习吧。结果可想而知，孩子根本就看不进去。她基础不好，看课本都费劲，更别提辅导书了。看到厚厚的一本书，就不想学了。
给孩子布置任务的时候，要细化，让孩子一点点完成任务。比如，今天做一张口算题卡，解10个方程，做5道应用题。孩子每完成一项，就会有点成就感，毕竟学习也没有那么难。
03 考试方法差
虽说应试教育被很多人批判，高考制度也被人诟病，但不能否认，高考改变了很多人的命运。没有高考，人们只能重复父辈的老路，根本没有走出来的机会，会考试是很多人必须掌握的能力。
- 不会考试
我看了外甥女的数学试卷，应用题几乎一个字都没写，我问她为啥不写，她说不会。让她完全解出来估计不可能，但凑合写个一两步还是没问题的。我再细问才知道，她觉得自己成绩这么差，大题肯定不会，都没连细看题，就交了半白卷。
她平时做题也是这个习惯，不会做的题一个字都不写。虽然说一张考卷无法代表人的真实水平，但考试也算一种能力。中考高考研究生考试，考试分数都是敲门砖，就算你腹中有昆仑，考试全抓瞎也很难有大施拳脚的机会。
- 方法改进计划
把思路落实到文字上
把思考的过程记录下来，既能找到错在哪里，又能在应试教育下得到点分数。特别是大题，应用题，利用题目中文字得到的信息，整理成数学公式，方程式等等，都可以得到对应的分数。
外甥女做题没有写写画画的习惯，就会坐在那干想，当然我也不知道她在想啥。开始的时候我就让她按照解题思路一点一点写，大部分时间是我说她写，慢慢地，她就能找到思路了。
她也能从她写出来的思路中找到错的点，再跟自己记的笔记和错题本结合起来，不会的翻翻笔记，错了的在笔记上做记号，慢慢地解题就没那么费劲了。
字写整齐
外甥女的字有点像小蚂蚁，经常挤到一块去，根本就看不清写的是啥。我让她把字的间距放大些，字写得美丑不论，但最起码要清楚，能让人认出来。
卷面整齐会给老师留下比较好的印象分，在涉及到主观判断的题目，特别是作文，都会受到印象分的影响。
通过给外甥女补习的这段时间我发现，世界上没有笨孩子，只是没有找到适合的学习方法。
这些天的补习，指望她能马上逆袭肯定不可能，但进步还是显而易见的。以前不会的题目现在会了，遇到不会做的题目，也能说出个一二三，知道自己卡在哪里了。她也看到了自己的变化，不爱学习的态度改变了，对自己也有信心了。
大姐看孩子学习态度转变了，也开始重视孩子教育，报了网上的辅导课。刚上课的摸底考试，外甥女考了末尾的10%，上了一周课，结业考试到了班级的50%以内。看到了自己的进步，她每天做作业记笔记改错题，也都是主动完成的，学习劲头也有了。
就算考试成绩倒数的孩子，只要她自己想学习，能找到好的学习方法，她就不会一直是差生。她最需要的，不是父母的指责和讲道理，而是能有人告诉她切实可行的方法。她不是故意做差生的，她只是不知道怎样成为一个好学生。
