调皮捣蛋，不守纪律，不完成作业的学生，每个班级都有，这些学生常常令老师头疼呕火。当学生不愿意按照教师所要求的方向做时，我们老师首先应该要多倾听学生的心声，要抽丝剥茧，找出原因，对症下药。
在教室上课，作为班主任我头一件大事就是规范学生的上课习惯。每个学生能养成良好的学习行为习惯，课堂上讲课效率会事半功倍。我班有一个学生豪豪，在他身上的行为一个比一个难规范，这个学生极爱逃课，绞尽脑汁找遍理由往教室外面跑，每天带着一个大水杯，容量至少得500毫升往上，一下课就占着学校的水龙头，每一节课上都要向老师打报告：“老师，我要去厕所，”讲课正在神采飞扬兴头上，真来火呀！为了不耽误讲课，我会说：“你去吧，赶快来。”经过几次，我发现他每天每节课都是如此，有时候，去了厕所一二十分钟后才慢慢吞吞的回到教室。不由得我火上眉梢，一个学生由于某种原因在集体面前犯错，他不顾及全班几十人而一味地提出自己的要求触犯老师的底线，影响到正在进行的教学。如果我对他火冒三丈的一阵批评，不在乎其他学生的想法。岂不是和他一样？
思索再三，他仅仅是小学三年级的学生，毕竟不能和成年人相比。在课堂上，我停止了讲课，压下怒火，心平气和的对他说：“豪豪同学，一天一共七节课，每个课间你喝下500毫升水，一天的饮水量在3000毫升以上，这叫过量的饮水，每节课堂上都要花去十几分钟上厕所，这样会加重了肾和膀胱的负担，长期下去，你的身体就会出现亚健康……”他闪着胡灵胡灵的眼睛看着我，一会儿低着头一言不发。其它同学听着，有的开心的笑了，有的觉得有道理，有的已经准备上课了。如果我当着全班同学的面点点起星星之“火”，对他大声斥责一番，或许会让学生对老师产生恐惧和厌烦，燃起燎原之势，师生感情出现嫌隙，那么，语文教学很难把知识延伸传授到孩子们的心灵。令人惊讶事情：豪豪的水杯从那天开始，我没见到他带到教室了。
他们只是孩子，教师的宽容，给学生留有一份自尊，从某种意义上讲能缩短师生之间的距离，增强思想感情的交流，英国教育家密尔顿说过：“一个完整健全的教育，能教育人以公正、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情。”面对学生的错事，我们应心平气和的帮助他们认识缺点和错误，和风化雨，润物细无声。
