尊敬的各位评委、老师：大家好!我是来自天祝藏族自治县一所乡村小学的教师，我叫张银草吉。能参加今天的面试我感到很荣幸，我无才无艺，更不会说普通话，谈不上展示，我是抱着请教的态度来向各位领导、各地的优秀老师们学习的，恳请各位多多指教。做为一名年轻教师从小我就对教师这个职业有着深深的向往，但我深知要成为一名合格的人民教师，不仅要有丰富的知识，还要有出众的能力。2005年毕业后我被分配到一个偏僻的小山村，学校在半山腰，吃水要经过几公里远的羊肠小道用牛去拉，遇到天气不好两三天断水是常有的事，可能是条件的缘故这所学校从没分配过女教师，我成了到这儿的第一位女教师。刚到那里时一切都那么不适应，跟我想象的是天壤之别，学校没网，手机没信号，当我落寞、孤寂时我甚至有过放弃的念头。现在回想起来，幸好没有放弃，否则我将缺少一种锻炼的机会，也许我将永远体会不到作为一名乡村教师的苦与乐。今年3月在县教育局下发通知后我加入了“互加计划”美丽乡村公益课程，起初只是把这门课当做一项工作任务来完成，后来经过几次学今年3月在县教育局下发通知后我加入了“互加计划”美丽乡村公益课程，起初只是把这门课当做一项工作任务来完成，后来经过几次学习我发现这正是我所需要的能量，这样的学习非常有意义，非常有必要。这是给我的一个再学习、再提高的机会。这样的学习虽然有时候显得比较繁忙，但过得充实、阳光。这比“看快手”、“逛淘宝”更有意义。
吴虹校长说过“没有一件事是简简单单的，没有一条路是平平坦坦的”。的确如此，我们每一个人的成长也不可能一帆风顺，在加入“互加”学习其间，孩子们的作品越过大山，飞到了上海，参加了上海教博会的展出，当手捧上海“互加”寄来“小小艺术家”的荣誉证时激动地几乎要落泪；当我在“彩虹花和阅汇期刊第001期扉页”中看到我们班的孩子时我激动的热泪盈眶，当晚好多各地的老师们将这张照片运用到打卡中，好多老师都说学生都成明星了，？这让我更坚定了信心，我想总有一天我会破茧成蝶，但是在这其间其实也遇到了很多的困难，比如说需要展演时占用了别的老师的上课时间引起他们的不乐意，对此我只能克服，继续坚持，偶尔有同事劝我放弃，但我想，我一定要做出点成绩让他们刮目相看。加入“互加”学习已经整整五个月了，经过一百多天的学习不仅让我充实了更多的理论知识，开阔了教学视野，解放了原有思想。
“互加”美丽乡村公益课程资料丰富，形式多样，有集中学习、分科学习、有学员间的互动交流。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精“互加”美丽乡村公益课程资料丰富，形式多样，有集中学习、分科学习、有学员间的互动交流。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我想，我被这样充满激情的人们引领着、鼓舞着、感动着，我怎么敢不努力，怎么能不进步。通过互加这个平台的学习，首先让我自己的班级作为试点用心去改变过去古板的教学模式，其次，如果可以，我想带动更多的老师和学生参与‘互加‘这个美丽的大课堂。让孩子们更有书可读、有画可画、有歌可唱、有舞可跳了。伴随 “夏加儿美术、彩虹花晨读”的课程，我和孩子们一起和全国各地的乡村孩子享受着“互加”带来的快乐，这是孩子们的幸运，也是我们乡村教师的幸运，这个有爱的大家庭给了我们乡村孩子走出去的希望！今天站在这里，我恳请各位评委、老师们给我一次成为真正“小狮子”的机会，或许我不是令你们满意的，但我一定是有潜力的，我相信随着互加美丽乡村网络课程的不断发展与完善，跟着领导们的引领，踏着成功者的脚印，助力乡村教育的变革，努力让我们大山里的孩子看到不一样的天空！相信，我们乡村的每一位孩子在享有公平又有质量的教育基础上能走出大山,看到更大、更远的世界，我们乡村教育事业的明天会更好！
展示环节：
展示作品的想法是把这些作为我下一步的教学计划，让孩子们能够从以前单一、古板的课堂时间变得丰富多彩！
我们乡村孩子留守儿童和单亲家庭的比较多，也是受经济条件限制，所以她们能接触互联网的机会少之又少，所以我想让孩子们在课堂时间能够有更多的机会去接触除了彩铅画以外的水粉画、素描画等等，不需要孩子们像城里孩子一样掏钱报画画班！
我们的孩子们都比较腼腆怕羞，其实他们内心有很多想法，但是不敢说出来，以及因为普通话的欠缺更不敢面对话筒讲或者是唱。通过“互加”学习，孩子们在与互加互通时，他们变得大胆、自信！后期还特别积极，比如：没到上课时间她们已经静静的坐在教室期待“彩虹花”课程。还争先抢着或听或讲。就连其他班的老教师们遇到不会的，甚至会带着孩子们来我们班级与我们班级的孩子们共同学习。看到这些我觉得这就是“夏加儿”的力量；这就是我参与“互加”学习的最大目的！
