高考文言文阅读翻译
实词虚词句式，死记硬背没用 用5步法来阅读。
第1步划分音节，用斜线将句子按照音节，词义相对完整的，若干成分，可从前后从后从中间，划分，
第2步分辨，分辨不用翻译的专用名词，官职名，地名人名关之名，30天左右，官职升迁，词汇的后面一般就是官职
第3步组词,单字以不用意成分为根，组词完成50篇左右，
第4步造句，加入关联词，虚词将每个成分连词成句，
第5步猜词,根据偏旁来猜，能成语的就成语,双音单义的词汇减掉一个即可，
常用字虚词口诀必背的常识还是得积累 比如表，疏，坐 见，衔， 活用字句式不用管，不会翻译的不管。
不用全篇看懂，只需要看懂题干对应的内容即可 第1轮扎实的基础知识， 第2轮新题型难题，非常规的巩固练习
实用类文本
读的是语言，考的是见识，更主要的是思维，
速读，标题，概括，分层转述
第1步速读找句子的主干主语谓语宾语浏览整个文段，
第2步，给文段定标题意义，核心主题的价值影响效果措施利弊困难等 图表看清楚主题是什么，特点是什么？
3、概括：句子的主干提取出来，用自己的话加上修饰
4、分层转述：定主体分层转述
收获：
我觉得跳读抽取句子主干，定标题这两步很实用，层次的概括上得依靠关联词，转述不照抄抽抽取主干加上修饰成分，可借鉴。 分层上的政策层面，具体操作层面，理念层面概括值得借鉴 总之教给学生做题方法比讲给理论更重要，比方说讲给学生讲选择题的设计陷阱张冠李戴，因果倒置，无中生有，绝对化标书，这些似乎没有多大用处了。不如传授给他们怎么读懂文章，怎么把文章的句子变成答案有效。动词关联词和表范围程度的最很重要。实用类文本。 平时的阅读中训练学生提取关键词划分层次概括层次内很重要，这是一种最基础的阅读能力，理解能力训练。
古文翻译方法上。还是得以积累为基础，才能划分句子分辨主次，恰当组词，这要有量的积累。
描写的5结合里动静，虚实，正侧，视听，点面， 远近高低俯仰，细节描写，意象组合，色彩，时空对举，衬托对比，比拟夸
点面结合，点染法 都指的是概括叙述和具体叙述，两方面结合 点面结合的面是概括叙述点是详细描述。 而点染法，点是概括，叙述染是烘托具体，铺写 等才更完整
鉴赏诗歌最好给围绕五结合来这一系列，不仅仅是手法，更主要是思路写诗的思路，上句写看到的，听到的下句可能就先想到的。从创作者的角度来分析，就让学生渐渐有了鉴赏诗歌的套路
分析描写手法题知识梳理 1．正侧结合 即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。岑参的《白雪歌送武判官归京》描写边地天气寒冷就用了正侧结合的手法。“胡天八月即飞雪”写雪来得早，“千树万树梨花开”写雪之大，在正面描写风猛雪大之后，通过人的感受侧面描写严寒，“狐裘不暖”，连裹着软和的“锦衾”也只觉单薄。将军和都护的“铁衣冷难着”，居然拉不开角弓。 2．五觉结合 五觉结合就是从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉来写景，利用各种感官多角度写景，景物富于立体感，鲜明生动。比如白居易的 《夜雪》： 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 诗人依次从自己的触觉、视觉和听觉来写雪，突出了雪之大。“已讶衾枕冷”，先从人触觉写感到“衾枕冷”，从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”从视觉的角度进一步写夜雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。“时闻折竹声”从听觉写雪势有增无减。句句写人却处处点出夜雪。 3．时空对举 时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境。时间上是一天或一年当中时光的变化。空间上是远近、高低、上下、内外。让读者在时空交错中去领受空间的阔大、时间的悠远。如柳中庸的《征人怨》中第三句“三春白雪归青冢”，从时间上落笔，已是暮春，在苦寒的塞外所见者唯有白雪落向青冢而已；第四句“万里黄河绕黑山”从空间落笔，滔滔黄河绕过沉沉黑山，复又奔腾向前。“三春白雪”与“万里黑山”时空对举，极尽苍凉辽阔，不仅写出征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的辛苦。 4．远近结合 远近结合、上下结合都是按空间顺序多角度写景方法，能使所写景物层次分明，立体生动，读者可获得更完美的感受。 5．动静结合 动静结合可分为以动衬静、化静为动、化动为静等写法。如李白《望庐山瀑布》中的“遥看瀑布挂前川”一句就是化动为静，远处的瀑布好像一条巨大的白练挂在山中间，李白将流动的水当作静止的布来写，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。以动衬静是通过描写动态景物来反衬突出静态景象，营造出更清幽宁静的意境。如王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌，以泉水流淌的清音衬托山林的幽静。 6．虚实结合 “实”主要指客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚”是指亲历的场景、历史场景、梦中场景和设想的未来场景，还可指实体形象所暗示出来的空白形象，包括人物的心理、抽象议论、景中之情等。虚实结合可分为虚实对比和虚实衬托。如白居易《邯郸冬至夜思家》的前二句“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，诗人实写自己在客栈抱膝枯坐、形影相吊的思乡之景；后二句“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，设想家人围灯夜谈远行的自己。全诗由实入虚，以虚衬实，充分反映出作者思家时的孤寂心情。 7．声色结合 是指诗人调动自身的听觉、视觉从声音和色彩这两个角度展现景物特点的写景方法，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，能让读者如临其境。 8．点面结合 “点”指的是最能显示人事、景物的状态特征的详细描写，“面”指的是对人事、景物的叙述或概括性描写。在写景状物时点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。如马子严的《阮郎归·西湖春暮》（2014年安徽卷）中描写暮春之景时就运用了点面结合的写法，上片的“香红渐渐稀”是面的描写，下片的“花褪雨，絮沾泥”则是点的刻画。点面结合，细腻传神写出了春意阑珊的景象。 9．细节描写 细节描写是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、丰富作品内涵等方面具有重要作用。人物的动作描写能细致入微地揭示人物心理活动，准确地表现人物的性格。如苏轼《阮郎归·初夏》中“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”二句，细致描绘初夏少女嬉水的情景，拿着“玉盆”，以“纤手”戏“清泉”，真切地展现了少女轻快、喜悦的心情，塑造了一个欢快清纯、无忧无虑、清新可爱的少女形象。 10．列锦 列锦是用名词或名词性短语直接组合，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞。其本质就是“意象组合”或称“意象叠加”“意象连用”。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。这三句中的九个名词组成了一幅萧瑟冷寂的深秋晚景图，把天涯游子的羁旅惆怅烘托得十分浓烈。 11．衬托 为了突出真正要表现的主要事物，而用一些相似、相关、相反的次要事物作为背景加以烘托。衬托可分为正衬和反衬。正衬是用同类事物或相似事物衬托所描绘的事物，是绿衬托红；反衬是用相反的衬托，是黑衬白
