刚走进办公室，就被地上蹲着的一孩子吸引住了眼球。肥硕的身子半蹲半跪在凳子旁边，两只脚歪扭在一边，手握钢笔在凳子上奋笔疾书，一句话已经重复写了半页：我要尊重老师。
美女班主任在傍边生气地说：“你要杀了老师，你咋不写你要杀了你爸妈呢？”事到如今，终于听明白了事情的缘由，原来该学生学习不认真，被老师批评了，于是就在纸上写了一句“我要杀了老师”，被老师看到后，他说是跟老师开玩笑的，结合该生及家长平时的表现，老师依然很生气，于是就出现了开头的一幕。一百遍终于写完了，腿脚已经发麻的他，一瘸一拐把纸拿到老师跟前，美女班主任说：“大声读出来。”含混不清的嗡嗡声从他嘴里发出，老师生气地说：“不想读就继续写吧。”倔强的孩子又去蹲下来继续奋斗了。事后，美女班主任有事，交代科任老师，“看着他点，他说还准备跳楼呢”。
此孩子绝对是个问题学生，可是问题出在哪儿了？没有人去深究。这几天我正在看《给教师一件“新武器”——教育诊疗》，这本书就像是专门为此类孩子而写的，对于这个孩子，绝不是动之以情，晓之以理，约之以法就可以解决的，他应该属于心理有问题。深入地了解他的成长经历，他的家庭状况，找到病因，真正地走入他的内心，才能解决他根本的问题。简单粗暴的惩罚只能暂时的震慑他，并不能从根本上解决问题。你可以罚他抄写一百遍，两百遍，但是不能让他心悦诚服地对老师说一声：“我应该尊重老师”。教育诊疗就是要我们从学生出发，去了解学生这个“材”，对学生了解了，再因材施教。
简单粗暴绝不是解决问题的好办法，了解状况背后的故事，真正去做到因材施教。
