大脑生物反馈训练对多动症、抽动症儿童心理、行为的影响有哪些？通过下面的这篇医学文献可以让您了解的更清楚。
篇名：《脑电生物反馈训练对ADHD儿童心理、行为的影响》
作者：顾珏
关键词：注意力缺陷多动症 脑生物反馈 儿童
出版日期：2006-02-28
刊名：现代生物医学进展
原文内容
注意力缺陷多动症是常见的儿童行为障碍，以往临床多采用中枢神经兴奋剂治疗，虽然症状得到改善，但大多数儿童因为药物产生的不良反应的因素而中断治疗，因此我们采用脑电生物反馈训练对ADHD儿童进行治疗取得了很好的效果，具体情况如下：
一、对象和方法
1、对象 ：45例ADHD患儿，男27例；女18例，年龄7—14岁，为我院儿童心理门诊2004—2005年8月的ADHD患儿。对象入组的标准：符合美国精神障碍诊断和统计手册(DSM一Ⅳ)儿童注意力缺陷一多动障碍的诊断标准，韦氏智力测定智商≥85分，半年内未使用过精神活性药物。
2、方法：采用脑电生物反馈治疗仪，主要训练内容包括：Level I：增强注意力训练；LevelⅡ：视觉追踪训练；LevdIII：实时任务训练；LevellV：短时记忆力训练；kvelV：辨别能力训练。以此来改善儿童的认知行为。训练原则采取个体化、级别化的原则，循序渐进，每周2—3次，每次30分钟左右。
3、疗效评估：症状评定量表：量表来源于脑电生物反馈系统内配置，包括的条目有缠绕头发、咬指甲、咀嚼东西、大声喊叫、烦躁不安、发哼哼声、哭泣、情绪低、易激惹、脾气大、兴奋、冲动、不愿意完成作业、不听从口头命令、需要不断重复地教育、不能记忆短暂的指令、不能独立完成一些简单的家务、没得到父母的允许企图做一些事情、制造不必要的吵闹。训练前评定一次，训练20、40次分别再评定一次。
二、结果
训练前后ADHD儿童症状评定量表结果分析：训练后20、40次症状相继有明显改善，与训练前比较20次训练后，儿童的注意、情感、活动水平、异常行为、学业等方面的问题都下降到30％以下。
三、讨论
ADHD儿童存在着生物学的发育缺陷，越来越多的研究表明：ADHD儿童与正常同龄儿童相比脑电图记录出现慢波增多，伴有α、β波减少。θ波4—8HZ白日梦和困倦有关，α波与闲散和放松状态有关，β波与高度警觉、认知加工过程关系密切。
脑电生物反馈训练治疗ADHD的原理是：应用操作性条件反射原理，通过训练选择性地强化某一频段的脑电波以达到预期的目的，是利用仪器将脑电信息加以处理，以视觉或听觉形式显示给受试者，训练受试者通过对脑电信息的认识，学会有意义地控制自身的脑电活动。通过一段时间的自身调节便可以改变脑电波型，从而调节大脑功能状态。通过强化感觉运动节律和抑制4～7HZ慢波功能可改善注意力、冲动性、多动，提高作业完成技巧和组织技巧，使行为改善，学习成绩提高。
由于儿童ADHD的病因主要是生物学因素，脑电生物反馈训练恰恰是从生物学方面进行了有效干预。一般20次对大多数ADHD儿童症状都能有所改善，40次训练后ADHD儿童注意、情感、活动水平、异常行为、学业等方面的问题改善十分显著。
