孝亲敬老，我们一直在行动

——“小魔怪乐园”重阳节课程

        重阳节是我国传统节日之一，在1989年的时候更是被定为“敬老节”，告诫人们要多关心身边的老人。在古代，九是非常尊贵的数字，它和“久”同音，表达了人们希望生命长久、长寿的美好愿望，而在现代，重阳节被定为“老人节”，倡导人们敬老、爱老。

一、课程设计理念。

    为了从小培养孩子们敬老、爱老的优良传统，借着九九重阳节，我们小魔怪乐园开展了以“孝亲敬老，我们一直在行动”的节日课程。

    其实想让孩子养成敬老爱老的好习惯，这种想法不是在重阳节这天才开始萌生的。自从接手一年级这个新班级，我就有这个想法，但是又不知如何开展。一年级孩子虽然年龄小，但是可塑性强，借着这个重阳节，我想把我的一系列想法与行动实施起来，所以就有了这样一个节日课程——孝亲敬老，我们一直在行动。我也称之为“好习惯养成课程”。

二、课程目标。

    在一年级班级开展这样一个课程，首先要针对一年级孩子的年龄特点与身心发展特点来设计，这样才能够对他们起到教育、引导的作用，所以我们这个课程的目标就定为:

1.了解“重阳节”的传说故事，诵读有关“重阳节”的古诗。

2.共读绘本《爷爷一定有办法》、《亲爱的狼爷爷》，完成写绘作业。

3.借助“感恩节”黑板报，对孩子进行感恩教育， 引导孩子继续孝亲敬老。

4.通过在家的具体行动践行“孝亲敬老”这一优良传统。

三、课程计划。

本来是想以“重阳节”为主题开一节班会课，但是因为一年级的孩子们年龄小，理解能力有限，所以我采用的是给孩子们讲重阳节的传说故事，和孩子们一起诵读重阳节的古诗，共读绘本，之后假期画一幅帮助爷爷奶奶干家务的画(相当于写绘作业)。

我们的活动没有终止于写绘作业的完成，以后的每一次假期，我都会让孩子们帮家长干力所能及的活，并用手中的笔画出来 ，以此记录孩子们“孝亲敬老”的成长轨迹。

四、课程资源。

    “重阳节”传说故事的资料；重阳节古诗《九月九日忆山东兄弟》说唱视频；绘本《爷爷一定有办法》、《亲爱的狼爷爷》、《我长大了》等。

五、具体行动。

(一)了解重阳节的传说故事，诵读重阳节的古诗。

在10月14日早读的时间，我给孩子们讲述了重阳节的传说故事，跟着视频和孩子们一起说唱《九月九日忆山东兄弟》。

附重阳节的传说：骊山传说

    说是很早以前，有个庄户人家住在骊山下，全家人都很勤快，日子过得也不错。

    有一天，这家主人从地里回来，半路上碰上个算卦先生，因为天快黑了，这先生还没找上歇处。由于主人家里很窄，只有个草棚子房，于是就在灶房里打了个草铺，让妻子儿女都在草铺上睡，自己陪着算卦先生睡在炕上，凑合着过。

    第二天天刚亮，算卦先生要走，庄户人叫醒妻子给先生做了一顿好吃喝，又给先生装了一袋白蒸馍。算卦先生出了门，看了看庄户人住的地方，叮咛他说："到九月九，全家高处走。"庄户人想，我平日没做啥怪事，又不想升官，上高处走啥呢?但又一想，人常说算命先生会看风水精通天文，说不定我住的地方会出啥麻瘩。到了九月九，就到高处走一走吧，全当让全家人看看风景。

    到了九月九，庄户人就带着妻子儿女背上花糕香酒，登上骊山高峰去游玩。等他们上山后，半山腰突然冒出一股泉水直冲他家，把他家的草棚子一下子就冲垮了。不大功夫，整个一条山沟都被泡了。庄户人家这才明白算卦先生为什么让他全家九月九登高。

    这事传开后，人们就每逢夏历九月九，扶老携幼去登高，相沿成俗，一直流传到今。

【设计意图】本来是想给孩子们说一说重阳节的来历，但是我查了一下资料，感觉重阳节来历比较枯燥，所以我就选择给孩子们说一说重阳节的传说故事，以此调动起孩子们对重阳节这一传统习俗的了解热情。二是通过说唱古诗《九月九日忆山东兄弟》，不仅积累了古诗词，而且让孩子们在轻松愉快的氛围中加深了对重阳节这一传统节日的认识。

(二)共读绘本《亲爱的狼爷爷》，布置写绘作业。

下午第五节课，我和孩子们共读了绘本《亲爱的狼爷爷》（这周已经共读过绘本《爷爷一定有办法》）。我先让孩子们观看了《亲爱的狼爷爷》的完整视频，然后再带着孩子们根据所学的听读绘说的理念学习《亲爱的狼爷爷》，并布置写绘作业。假期让学生把帮家长干家务活的视频分享在班级群里。

【设计意图】其实共读绘本《亲爱的狼爷爷》，只是为了更直观形象地让孩子们理解重阳节是一个怎样的节日，应该干什么。我觉得这比直接告诉孩子们重阳节应该干什么更加通俗易懂，也更能激发起孩子们帮家长干一些力所能及的家务活的欲望。

(三)给家长写信。

  今年接手一年级，我养成了每半个月(我们所在的私立学校半个月放一次）给家长写一封信的习惯，至今为止已经写了七封，有关“重阳节”的这一封是第三封信。虽然这封信的主要内容是关于阅读方法的指导，但是在信的结尾，我提及了重阳节“孝亲敬老”这一话题，用意是引导家长给孩子创造机会，践行我们的课程。

【设计意图】其实很多时候，不是孩子不愿意干，而是家长不想让孩子干，怕孩子干不好，又得重干，浪费时间，所以想要引导家长让孩子参与到“孝亲敬老”的活动中。

(四)课程融合，践行“孝亲敬老”优良传统。

阶段性检测之后，我在班里进行了阶段性成果总结，感觉孩子又长大了一些，随之共读绘本《我长大了》，并布置写绘作业。假期让学生把帮家长干家务活的视频分享在班级群里。

【设计意图】把课程和绘本结合起来，感觉一切活动都有了参照物。这是重阳节课程的延续。

(五)借助“感恩节”，进行感恩教育。

这次感恩节，我在教室后面黑板出了一期以“大爱无言”为主题的黑板报，主要包括两大板块，一是古诗《游子吟》，二是《弟子规》部分章节，并且不认识的字全部标注了拼音，创建氛围，并且利用早读时间唱读这两部分内容。

之后共读绘本《我爸爸》、《我妈妈》，布置写绘作业，把心目中爸爸妈妈的高大形象画出来，配上简短的文字。

【设计意图】这是重阳节课程的再一次延续。通过这一活动的设置，让孩子体会父母的伟大与不易，从而能够从内心里真正意识到要孝敬感恩父母，并逐渐能自觉付诸于行动。

我们的“孝亲敬老”的活动没有终点。我们将会利用每一次假期，让孩子们在实践中践行“孝亲敬老”的优良传统。

六、课程反思。

    “孝亲敬老”是中华民族的传统美德，应该让孩子们从小就有这种意识，并逐步在生活中去亲自实践，做到知行合一。

    我们的这次课程，还是取得了一定的成果的:

1.这些被捧在手心里怕摔了，含在嘴里怕化了的小公主、小皇帝们，刚开学来时的大包、小包，包括他们自己的书包，都是由家长拎着，他们两手空空，一点都不知道心疼大人。我们班提前被家长接回的孩子，家长一到教室就把孩子所有的东西拿在手上，孩子两手空空扬长而去，这一点我看着非常痛心。通过我一系列润物细无声的引导，现在孩子们在家里大部分都能主动帮助大人干家务，能够做到自己的事情自己做，比如开学来自己拿书包，自己交作业，自己到位置上去整理抽屉，表现特别棒！

2.更可喜的变化是，在假期里孩子们分享的视频当中，看到很多家长都愿意让孩子参与到家务活动中，体验劳动。就如乔茁洋的奶奶说:“你看我家孩子早上起来都能自己叠被子了！”自豪之情流露在言语之间。 更有甚者，王舒瑶的奶奶和孩子一起打扫院子。孩子们真的成为了家里的一份子。孩子们在用自己的行动践行“孝亲敬老”这一传统美德，而且家长也愿意给孩子施展的机会。

当然，问题还是存在的，一部分孩子布置的假期作业根本不完成，“孝亲敬老”这一优良传统也没有落到实处。我只能通过在校的值日和光盘行动来引导学生慢慢践行我们中华民族的这一优良传统。

    一年级孩子还小，经过我两个多月的引导，虽然已初见成效，但是未来的路还很长，希望他们在我的引导下，都能发扬我们中华民族的传统美德，并慢慢影响身边人，做一个“传诵美德”的好少年。