周末去图书馆借书，想看看现在的孩子们都看什么书，在儿童读物的书架上偶尔瞥见了《窗边的小豆豆》，试读了两篇爱不释手，决定借来一阅。读完之后意犹未尽，总在想些什么，也启迪着千千万万的人去思考，这就是一本好书的魅力。如初入神秘的大自然让人流连忘返；如芳香四溢的茶水让人回味无穷。羡慕小豆豆可以拥有这样快乐、难忘的童年，反思现在的孩子们为什么不能遇见理想中的巴学园，几点感受不吐不快。

作者：黑柳彻子   岩崎千弘图

       1981年作者根据童年在巴学园的经历，创作了脍炙人口的著作，在日本创下有史以来图书销量第一的纪录，并被译成了35种语言，感动了全世界数以千万计的读者。

       与众不同的校园。

       如今大部分的学校，大门都是气派的混凝土柱子做成的，上面有学校的名字，醒目、霸气。而小豆豆要进的这个学校，大门却是用矮矮的树做成的，上面还长着绿色的叶子，即使我们在某个景区见过类似的大门，也是四季常青毫无生机的假树而已，小豆豆说这是“从地里面长出来的门呀”。

         进了大门，教室不是砖瓦混凝土的高楼大厦，而是几个电车改装的教室，电车教室像孩子们梦中的童话王国一样，充满着好奇与新鲜感。除了电车教室，还有电车图书馆，可以种菜的一角，出校门可供孩子们散步探究自然的田野和花园。

        与众不同的校长先生。

       我们对校长的印象是这样的，一个学校的主管者，与学生之间是管理与服从、引导与接受的关系，一个严肃、正儿八经、不苟言笑的形象。在巴学园，校长小林先生是一个时刻关注孩子们的天性、顺应儿童成长规律的教育者，是一个可以让孩子们骑到他的肩上、听他讲故事的大朋友。任何好奇心、合理的请求都会被欣然鼓励和接受。他主张家长给孩子们穿最差的衣服到学校，因为这样孩子们可以毫无顾忌、纵情释放的玩耍，不会因为把新衣服弄脏受到爸妈的责怪。我们呢？希望孩子们穿的干干净净、整整齐齐，不惜重金购买名牌，一会儿听见“孩子，快起来，不要跪在地上，把衣服弄脏了。”“孩子，不要坐在地上，太脏。”“不要玩树枝，把衣服与刮破了”······过多的关注了衣服而破坏了孩子们美好的玩趣，得不偿失。

       校长先生对孩子们耐心的倾听、由心的理解，滋润着每一个孩子的心田，在小豆豆入园时，他整整听小豆豆说了四个小时的话，而且是向前探着身子，专注地听着，这让小豆豆感受到了尊重，让她铭记一生。我们呢，无论是老师还是父母，急于求成关注成绩，忽视了孩子们当前的内心世界，作为妈妈，别说听孩子说话了，全身心的陪伴都很少做到。还有当小豆豆的钱包的掉到厕所里，用力想办法找钱包时，被校长先生碰到，他只是看着眼前的小山和满地狼藉，轻轻地说了句“弄好了，把东西放回去。”没有大发雷霆，没有狠狠地批评，也没有任性的开除，更没有叫家长，这样的校长真是少见。

       校长先生见到孩子们会说：“你真是好孩子呀！”“你一定能做到的”，这种鼓励式的提醒让孩子们认定自己就是很好、很勇敢，事情自然会朝着自我设想和认定的模式发展。他还设计别出心裁的运动会，没有形式上的排场，只有对弱小、身有缺陷孩子的尊重和保护。他经常感叹到：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们去感受自然、倾听神灵之声，触摸灵感的能力渐渐衰退吧。”他说，“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了没，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情········”真是一位伟大、智慧的儿童教育家，一位和颜悦色的大朋友。

      与众不同的课程

      上学，无论是正在上、已经上完或者还没有上的大小朋友，谁都知道上课是一种怎样的体验，老师教授有计划的内容，孩子们参与、配合、探究、求知、作业。巴学园校长小林先生说：“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大的多。”这里的课程很有意思，老师把一天要学的各科内容有条理的写在黑板上，孩子们的第一节课可以随意挑选自己喜欢的先上，这既可以发现孩子们的兴趣所在，因材施教，又会带来愉悦的心情。要是上午完成了所有任务，下午孩子们可以和老师一起去田野、小溪边散步，认识、探索自然界，学到植物、动物等各种直观有意思的知识，重要的是放松投入、无拘无束。

      还有很多让孩子们终身难忘的经历，如请农民伯伯“旱田”老师亲自实践教大家锄草、松土、播种·····不是教室里枯燥的说教，而是小手、小身板去田里体验耕种的不易；野炊、游泳、在大礼堂的地板上拿粉笔尽情写画、野营·····太多好玩有趣的故事，这样的课程我们做梦都想参与啊，怎么会出现网瘾、逃学、各种问题生呢。

      与众不同的母亲

      小豆豆的妈妈，太值得我们学习了，她对孩子的言传身教、耐心陪伴、静待花开做到了极致。当女儿因为淘气被劝退，她积极寻找新学校给孩子一个美丽的谎言，保护她的自尊心；当孩子因为贪玩穿着碎碎的衣服回家，她只是尽力缝补；当孩子说出一个个不切实际、可笑幼稚的理想，她只是莞尔一笑；当孩子要买养不活的小鸡、骗子的健康树皮，她只是顺从天性，让她自我发现、不断试错、完善人生体验。她教会孩子热爱生活、尊重他人、积极乐观，真是妈妈群中的榜样。

       与众不同的巴学园遗憾的是在二战期间被炸毁，世间再无巴学园。即使在现代科技高度发达的今天，在经济提质增速、智能化、大数据、地球村无限延展的今天，人们对教育本真的探索，对去物质化、追求高境界的精神渴望下，仍然没有巴学园。但是我们并不是一无所获、望洋兴叹，正如冯骥才在《神鞭》故事中所讲的核心一样，神鞭之魂，不是外在的物化之鞭，而是无论何时何地都能随机应变、高人一筹的技艺。同样，我们不是想建造一个一样的巴学园，而是要传承、学习它渗透给我们的教育理念，蹲下来，倾听孩子们内心的声音和诉求，保护天性，尊重个体，让他们健康、自由、纯真的成长！

                                                                                                                                  2019.3.5