----听王子琪《用乘法口诀求商》有感
王子琪本学期的组内考核课，执教课题是二年级下册《用乘法口诀求商》。本课的教学重点之一即通过学习学会用乘法口诀求商。那么，怎样实现交出教学重点或者说实现教学重点呢？以下就以此课为例，来做进一步指向教学重点的重设。
一、创设情境，生成除法。
师：请小朋友们看图，再用3句话说一说从图中你知道了什么？
生：有8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组。
生：……
（这一点，王子琪意识很强，做得很好！）
师：已经知道有8个小朋友，每2人一组打乒乓球，可以分成几组呢？我们可以用什么方法来计算？
生：除法。
生：8÷2=4.
生：……
师：已经知道一共有8个小朋友，每2人分成一组，要求可以分成几组？可以用除法计算。
（至于为什么要除法计算，可不剖析，学生形成感性认识即可。）
二、呈现多样算法，鼓励孩子自主探究。
师：除法算式是8÷2。有的小朋友很厉害，已经知道得数是4了！谁来说说看，你是怎么想到得数是4的？
生：……
生：……
生：……
（孩子们可能有的方法主要包括画图、连减，还有想乘算除等。具体如下图所示，不再展开。）
三、凸显口诀求商，体现教学重点。
师：大家想到的方法都很好，能帮我们得到8÷2=4。其中，有的同学想乘法算除法，那么怎样想乘法算除法呢？谁再来说一说？
生：因为2×4=8，所以8÷2=4.
师：原来他是想到了2×4=8，真好！
我们再回想回想，在计算2×4等于多少的时候，我们可以想一句乘法口诀，是哪一句乘法口诀呢？
生：二四得八。
师：是的，算2×4等于多少，我们可以想乘法口诀“二四得八”，于是，我们算8÷2等于几的时候，也可以想“二四得八”。也就是说我们可以用乘法口诀求商。这就是我们今天要学习的内容----“用乘法口诀求商”。板书课题。
师：那么，看到8÷2，我们怎样就能想到“二四得八”这句口诀了呢？
先自己想一想，再和你身边的同学互相说一说。
生：8÷2表示把8平均分成2份，那就看哪句口诀最后得数是8。二四得八，所以想到口诀---二四得八。
师：她是看把几平均分，就看口诀里最后的得数，再根据最后的得数找到那句乘法口诀。还有不一样的想法吗？
生：我们还可以找有2的乘法口诀。
师：因为是8÷2，所以，我们还可以想含有2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十……最后找到“二四得八”这句乘法口诀。
四、巩固练习，内化方法。
师：我们有不一样的方法可以找到乘法口诀，再根据乘法口诀求商。下面，我们就来试一试，看除法算式想乘法口诀。
以上并不是完整的整节课的教学过程，只是围绕怎样教会学生用乘法口诀求商这个部分的设计，以此希望引起大家一个共同的认识----每节课，在无法做到每个环节都设计精妙的时候，一定要有部分环节体现新意，富于效果。
以此与大家共勉。
