一岁，锻炼热爱画画的原动力。这时段的孩子喜欢握笔挥舞，在纸上留下痕迹，让孩子充分涂鸦。 一岁半时，多让孩子玩沙子、水、泥巴。这时对颜色没有太大区别。
两岁，画什么 意识开始萌芽 ，能预测和判断所画线条 的走向与长短以及方向。两岁半，能够解释说明所画的事物。对事物的印象和想象力丰富。对颜色没有过多的区别，一种颜色就够了。让孩子多读绘本。
三岁，可以有意识的绘画，开始有目的动手画画。三岁半，爱将自己置身入情景游戏中 并会用很多圆圈与横竖组成 ，并给这些赋予意义和故事。家人要耐心并愉快地倾听孩子们的故事。
四岁左右，开始在画头部的基础上 画手和脚 ，“头足人像”。这时切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程。同时也剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至会挫伤孩子 认识世界的积极性，也阻碍孩子 成长中最重要的学习和发展能力。四岁孩子可以通过语言,来描述画画的主题和内容：脑海中的印象；内心真实的感受，最为深刻的部分画的大而夸张。
四岁半以后，喜欢在纸上画出各种各样的形象，并且同一形象反复出现，也会像商品目录一样排队罗列的表达方式。如果听孩子的解释，会发现他们的脑袋里，
这些事物都是有关联的。画中，开始有区域的划分。这个时期没有必要刻意使用颜色和教授形象，这样只会受到颜色和形象的束缚，感觉不到自由。最好用单色粗笔和大的画纸来画画，如果孩子喜欢用多一点的颜色，最多给六种以内的颜色，而使用的画笔则可以尝试不同的种类，例如，粗铅笔、马克笔、蜡笔、圆珠笔。
写生(将东西摆在眼前让孩子边看边画) 这种绘画方式 不适合六岁以前的孩子。这个时期的孩子 是把认识到的事物的感受画出来。写生与观察最好是放到六至九岁以后。
五岁左右，孩子明白 各种事物的具体特征和 他们之间的关系，虽然在成人眼中他们的画仍然有缺失，但绝不要取笑他们的画。
四岁到八岁的孩子，绘画的特点不是按照自己看到的画，而是按照自己认识到的并且是感兴趣和关心的事物来画画。五岁半以后，对事物之间的关系产生兴趣。并试图用绘画来表达这些关系，最明显的特征是孩子在画中使用基底线。
从四岁“目录罗列----过渡到“基底线”为基础的二维平面世界，这时欣赏孩子的最好方法：听孩子讲画里的各种关系。
