《从种到界》内容比较枯燥乏味。 一上课就播放《林奈与双名法》视频，弄明白命名的方法。接着质疑：每种生物有自己的名字，目前几乎没有同名同姓的，这是怎么做到的呢？每种生物又是如何命名的呢？展示今天的学习任务。
生物的分类等级包括七个等级，那每一种生物是怎样分到这七个等级中？学生阅读课文，并布置任务：通过阅读弄明白狼是如何被分到这七个等级中，并组织好语言，等一会儿请同学上台说明。
时间很快就过去了，请同学自愿上台来说明。可惜只有一个同学-林传熙同学举手，于是我请他上台来说明，他基本描述清楚了，我再让其他同学向他提问。他像个学者一样回答了，尽管不尽完美，但已经很厉害了！然后他再用图形和部队等级两种类比方式向同学们解释了七个等级的特点，实在好赞！
可惜其他部分同学并没有参与其中，自玩自的事情！在有些同学吵的时候，我拿出手机来拍，他们一下子就安静下来了。今天的两节课都让我好开心，发现很多同学的优点，回家的路上开心得合不拢嘴，还想起了杨老师说的小奖状奖励方法，值得试试！
第四节考英语时，我说谁的头要转来转去，我就拍他，然后放到屏幕上给大家看，这下他们可遵守规矩了，其实我偷偷拍的是认真作答的学生，认真的样子好美！
课后，好几个学生来问我，拍我了吗？拍我了吗？我把拍的给他们看，说只拍了几个认真作答的同学，一同学说我也很认真的！其实我应该多拍点才好。
10班的课是从通过GPS定位找寻自己在省内的位置导入，学生一下子就明白了这个定位。再问，如果有两个同名同姓的人，该怎么定位他？这些问题比较简单，学生嘻嘻哈哈的说了。现在反思来，应该是先问有两个同名同姓的同学，怎么从户籍地去定位区别，再问每个人自己在省内的定位会比较符合逻辑。在后面的学生展示环节，举手要求上台讲解的同学很多，可惜只能邀请两名小老师：唐灵笛和刘炜峰，两名小老师上台都很大方、声音洪亮。遗憾的是忘了给他们拍照。
