黄昏时，油灯望着窗外即将落山的太阳说：“虽然你的光现在看着很漂亮，可是我比你更加明亮。”，此时，一阵风吹过来，油灯灭了。女主人重新点亮油灯，它这才恢复了光亮。太阳慢慢地说：“女主人白天用我照明，晚上用你照明。没错晚上我不及你亮，可是有风的时候你也只是一片黑暗。”油灯听了后默默地低下了头。
这个小故事告诉我们每个人都有自己的长处和短处。现实中我们有多少家长只看到自己孩子的短处，忽视孩子的长处呢！永远都是别人家的孩子最好。
美国教育家、心理学家霍华德•加德纳提出多元智力理论，认为每个人都在不同程度上拥有语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力这九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。作为家长应该静心停下来观察孩子，发现他独特的能力和特点，发现孩子的智力优势，并给予适宜的表扬和肯定。
对于低幼年龄的孩子在表扬的时候，在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言，强化夸奖的效果；而对大年龄和性格腼腆的孩子，可以配合使用亲切的眼神，适当的手势。表扬不是目的，目的在于让孩子感受到成人对他们的爱和欣赏，使孩子受到鼓舞不断进步，并且悦纳自己。同时表扬的内容要具体、真诚不能空乏，要结合具体的事情对还在完成任务过程中所做出的努力和运用的智慧来夸奖。
下面表格中的各项是根据阿姆斯特朗多元理论80试题改编的，家长快来对照一下，看看孩子在哪方面有优势，让自己的孩子更优秀！
除了了解孩子智力优势，发挥孩子长处外，家长还要学会了解孩子的行为，行为作为意识的反应，表现了孩子的想法。让我们一起发现孩子的优势，让孩子在自己擅长的领域健康成长。
