1.孩子的数学学习，你在焦虑什么？
漫漫人生路，早晚要读书。大家好，我是儿童教育公众号“常青藤爸爸”的创始人黄任，粉丝们都叫我“常爸”。很高兴来到“早晚读书”和大家分享好书。
今天我要分享的是我和数学特级教师、北京市芳草地国际学校副校长陈凤伟老师合写的一本书，书名叫做《每个孩子都能学好数学》。
提到孩子的数学学习，很多父母都非常焦虑或困惑。有一位培训机构的数学老师曾经跟我说过这么一件事：春节刚过，大年初三的时候，就有一位妈妈找他咨询，给他发了孩子的期末数学考试试卷，还让他推荐一下合适的春季班次，说是过完春节就要带孩子去上课。这位老师说：“唉，你说才刚大年初三，就这么着急地给孩子安排课程，估计这位妈妈年都没过好！大过节的，心全在孩子的学习上，充满了不安和焦虑。”
不仅小学生家长会这么焦虑，学龄前的孩子家长也很慌乱。现在公立幼儿园知识类的学习内容很少，有些家长认为大好的时光不能白白浪费了，应该让孩子提前学起来：数数、算术，甚至乘法口诀表都学起来了。有些家长看到别人家的孩子都会算20以内的加减法了，而自己的孩子数数还数不到20，就跟着着急，也要把才三四岁的孩子拉到桌子前学算式。这就是盲目的着急了。
家长毕竟不是老师，对于孩子的发展、教育的规律都不是很在行，有的时候容易出现用力过猛或方向不对的问题。我想，学科的教育问题还是应该交给一线学校的老师来解答。
陈凤伟老师是北京芳草地国际学校的副校长，数学特级教师，对孩子的成长特点和心理特点非常了解，特别是在数学学习上，她有独到的观念和教学方法，是名副其实的名校名师。
这本书的主要介绍了学前和小学期间数学学习的特点和重点，针对各阶段孩子、家长普遍会遇到的问题，大到怎样做好数学启蒙、数学学习之于人生的意义，小到孩子总是做错题怎么办、要不要学奥数……都进行了详细的解答。
除了教家长解决正在头疼的问题以外，这本书还帮助家长学习更深层次的教育理念，这才是学习型家长更加高效而理性的学习方式。
我和陈老师都坚信，只要在合适的时间用正确的方式教育孩子，每个孩子都能学好数学；只要深入学习并应用书中的指导，每一位家长都能成为孩子数学的启蒙老师。
如果您没有读过这本书，可以先听一听我对这本书的解读，希望这本书中的内容能够惠及更多的家长和孩子们，小学六年为孩子打下一生受用的良好基础。
2.入学前，数学应该学到什么程度？
学龄前的孩子家长，困惑的问题是：孩子在入学之前，数学到底应该学到什么程度呢？有人说上学前要学会 100 以内的加减法，也有人说上学前什么都不用学。陈老师的建议是：数学的启蒙和其他知识的学习一样，要从孩子发展的自然规律出发。
皮亚杰的认知发展理论认为，2-7 岁属于前运算阶段，这个阶段让孩子进行加减法抽象练习会非常困难。所以，不主张那么着急开始数学的学习。如果要学习，也不应该像小学生那样，以讲课、写作业的形式进行，而是要在真实的生活环境中学习。
当然，这个问题也不能一刀切，在实际操作中要因人而异。我认识一位北师大的刘教授，她的孩子对数学天生有一种不可遏制的热情，每天一起床，第一件事就是做数学题，每天最大的乐趣就是和爸爸妈妈互相出数学题。虽然孩子才5岁多，就已经可以做三年级的乘除法运算了。要知道，很多和他同龄的孩子这个时候算20以内的加减法都有困难。而且他有强烈的数感意识，能够准确判断三位数乘三位数的答案区间。
我对刘教授说：“您的孩子是个数学天才啊，您可要好好地培养！”可刘教授却平淡地说：“即便是天才，他也只有5岁而已，还远不到缔造巅峰的时候，他爱学就让他学，但是一定要把他当做一个5岁的孩子来培养。”
我突然想起陈老师说过：数学的启蒙应该是自然的启蒙，要和人的自然属性相一致。陈老师和刘教授的观点不谋而合，作为教育者，他们首先把孩子当成孩子，然后再帮助孩子发展，既不进行超前教育，也不压抑孩子的学习欲望。
所以，学龄前的孩子数学应该学到什么程度，没有标准答案。如果像刘教授的孩子那样，在数学方面开窍比较早，学习数学对孩子来说是一种乐趣，可以提前适量地学习，但是一定要以适合孩子的方式进行；如果孩子对数学没有特别的兴趣，也不必着急，只要能在生活的真实场景中对孩子进行自然启蒙，耐心地因材施教，也能开启孩子对数学的热爱。
有的家长担心如果孩子不提前学，上了小学会跟不上。陈老师强调，目前公立小学都是零起点教育，家长没有必要让孩子提前学习小学知识来抢跑。
现在的家庭教育特别容易走极端，有的家长非常焦虑，恨不得给孩子报十几个兴趣班；有的呢又特别佛系，完全散养，美其名曰“让孩子享受童年”。其实，这两种做法都是不可取的。
焦虑的父母有没有想过，培养孩子就像吃饭一样，把好吃的一股脑儿全塞给孩子，孩子肯定会消化不良；撒手不管的家长则是不负责任，所谓的“佛系”应该是给孩子一定的时间和空间，让孩子尽情地释放天性，而不是给自己放假，任由孩子像野草一样生长。
对于6 岁前的孩子来说，父母的陪伴是必不可少的！他们生活的重心应该是与父母建立感情，而不只是学习知识。好的教育应该是符合孩子身心发展规律、循序渐进地推进，在每一阶段给孩子相应需求的教育。
