一本好书，读一遍是不够的，就像《窗边的小豆豆》这本书。读第一遍是在学校读书的时候，读完书的整个感觉就是这是一个奇特的学校——大树是校门，电车是教室，学生可以自由的选座位，且座位不固定，学生可以按自己喜欢的科目来学习，学校的校长很会教育学生，充分体现“以生为本”的教学理念。
读第二遍是因为学校暑假作业的缘故，但时常我读书的目的不是为了读书而读书，抑或是为了完成任务而读书，我的读书目的是为了学习一些东西，尽管有时会因为我的浅薄而领略不到读者的精髓。在读书的过程中，知道自己要踏上工作岗位，要面对许多学生的问题及教育的问题，每读一个章节，就会把书中的内容与自己可能在教育教学中面对的问题结合起来进行浅层次的思考，因为——自己对教学的体悟，还达不到很深的层次。
成长的烦恼
小豆豆有所有孩子成长的烦恼与性情，她或许更调皮一些。她思考自己长大做什么职业，从当一名间谍，售票员，街头艺人，芭蕾舞演员到教师。她不断的选择和更换自我的角色，但这些角色的选择一般都是受大人行为或她所欣赏行为的影响。从孩子所感兴趣的职业看来，大人对职业的爱好或者是大人的行为对孩子成长的影响无形中起到很大的作用。（为孩子做好榜样）
小豆豆的友谊
小豆豆像每个孩子一样，有颗善良的心。对小儿麻痹犯者泰明不断得帮助，经常和泰明一起吃饭，休息，放学一起回家等。小豆豆对自己家的小狗洛基的友谊表现在和它自由的对话，把它当作自己的朋友，为了不让洛基被骂，她忍着被洛基差点咬掉耳朵的疼痛为洛基求情。孩子之间的友谊是纯洁的，没有歧视，没有人格的不平等。孩子的成长需要友谊，友谊能帮助孩子敞开心悱，讲心里话，排遣内心的郁结。小豆豆的朋友除了泰明，洛基还有高桥君等，孩子之间除了友谊，也有矛盾，像大荣君扯小豆豆的小辫子，正男对着小豆豆喊“朝鲜人”，孩子在与朋友相处的过程中会对事情做价值判断，对朋友的热爱和矛盾的处理，能使孩子的情感更加丰满，人格也才更健全，良好人格的形成影响到孩子今后的生活，从而促使孩子成长为一个健康的人。（妥善处理孩子之间的矛盾与友好）
发现自己
小豆豆对自己被学校开除，不得不换学校的事情懵懵懂懂，她只是隐约的感觉到在自己所上的第一所学校被排斥，但她不知道被开除意味着什么。而当小林宗作先生听了他讲四个小时的话而不打瞌睡对她产生很大的影响，她的自我意识逐渐的唤醒，感受到了被人尊重的快乐，正是这种感觉让她喜欢上校长，喜欢上这所学校。小豆豆在和滑雪家舒奈尔德滑完雪之后，滑雪家握握小豆豆的手和一句“谢谢”让她感觉到自己像成年人一样被人尊重，她感觉自己像成年女士那样。小豆豆像每个成长中的孩子一样，逐步发现自己，有自己的愿望和理想，她像爱美的小姑娘一样，开始憧憬灯笼裤，小辫子还有自己喜欢的漂亮蝴蝶结发卡。孩子在成长中不断发现自己，对孩子的尊重对孩子的成长会产生很深的影响。（有时一件事或一个小小的鼓励就会让孩子爱上一个老师，对孩子的充分尊重能唤起孩子的成长意识）
好奇
好奇是孩子的天性，小豆豆也一样。好奇学校的抽屉而不断的开开关关，好奇屋檐下的小燕子，好奇厕所的下水道而总是探头往下看，所以不知弄掉了多少东西，喜欢跳致使她先跳进了下水道又跳进沙堆。在孩子的成长过程中，会不断的好奇各种事情，对大自然的好奇，对知识的好奇，对自己的好奇。面对孩子的好奇，不同的教育者采用不同的方式，第一个学校的老师面对小豆豆的好奇，没能运用正确的方法面对而放弃学生，而小林宗作校长的教育方法，让孩子在具体的生活中体会自己行为的对错，孩子在不断试误的基础上，逐渐意识到什么该做，什么不该做。（让孩子去尝试错误，适当的引导，促进他们自我反省）
对孩子的尊重
小林宗作尊重孩子，很认真的聆听讲了四个小时话的小豆豆，精心的设计运动会让永远长不高的高桥君拿到所有奖项的第一名。孩子们不穿泳衣游泳让孩子体会到“无论什么样的身体，不穿泳衣也是美丽的。”从而让孩子克服自己身体残疾带来的障碍，而以正确健康的心态面对自身的缺陷。（用不同的方式尊重和鼓励学生）
标新立异
一个教育者所组织的活动能让更多的孩子喜欢就是活动的成功之处。小林宗作所创办的学校有外观上的特色，还有校本课程与校本资源的开发与利用，特殊的盒饭——“山的味道，海的味道”，从菜肴上的概括和校长夫人的身体力行让孩子更少的感觉到因自己的饭菜差而与别人不同。韵律操让孩子在自由的旋律中体会到音乐的节奏，孩子跟着音乐的拍子自由的舞动身体，在自由中找到乐感而不是每天无一例外的重复着固定体操的动作。在图书室读书的一大特点是如果自己有好书可以拿到学校与同学分享，这样孩子的的图书来源更广了。校长的校歌虽然没得到学生的认同，但创作的热情还是值得学习。校长自己创作的吃饭歌也是让人耳目一新，吃饭歌像学生的上下课铃声一样，像一个仪式，在这种仪式下孩子自然能很好的表现。（开发校本课程）
因材施教
小豆豆每次总把裤子或者上衣弄破，根据孩子的爱玩的天性，小林老师让孩子穿旧的衣服到学校去。这
