放暑假了，在电梯里遇到同样带着孩子的邻居，被问到：“孩子期末考试考得怎么样啊？”
我并不想回答，特别是当着孩子们的面儿。两人相比势必有高有低，会给孩子带来压力。再说，我娃考得好不好，和你有关系吗？
我笑笑说：“还行吧。”
邻居接过话说：“还行？那怎么行呀！小学就要开始抓紧学习了，我儿子数学考了100分，语文差一些，才97分，暑假要抓点紧才行啊。”说完目光转向自己的儿子，眼神里有几分赞许，几分施压。
我娃默默地看着我，眼神很复杂。
特别能读懂女儿的眼神，因为我也是这么长大的。
我在大厂矿长大，爸爸妈妈叔叔婶婶舅舅姨妈，一家好几代都在同一个大厂里，一个厂子职工带家属好几万人。
所以，从幼儿园到高中，同学们的父母都互相认识。还有学校的老师，医院的医生，电影院卖票的，食堂里打饭的，就算不直接认识，也都间接认识。在这样的生活圈里，谁家孩子考得好，谁家孩子被罚站，爹妈都门儿清。
期末一公布成绩，如果考得好，大人能乐上好几天，逢人就问你家孩子考的咋样，目的其实是显摆自家娃。如果考得不好，父母在饭桌上没少唠叨，你们班内个谁考进了前三名啊，还有内个谁，人家都是怎么考的？！你又是怎么考的？
那个年代，教育体系没有现在完善，社会发展也没有如今多元化。父母对分数之看重，可想而知。所以“别人家孩子”的阴影，一直笼罩着我们这代人。
走出电梯，娃和我都松了一口气。女儿说：“那个哥哥还有一门考了100分呢。我两门都只考了97。”
“他妈妈可能希望他能考得更好些，你考得也不差呀。”
“嗯，幸好你是我的妈妈，哈哈。”
回想女儿上幼儿园时，老师开始布置作业。这个年纪不就是该傻玩傻乐的吗？对于作业我不强求，不过她倒是挺乐意写。
上了小学，第一个学期在女儿身上花了点心思。引导她放学休息15分钟后开始写作业，我们俩在书房里，我工作她学习，互相陪伴互不打扰。有不会的留到最后一起问，锻炼她独立并高效地完成作业。帮孩子建立了良好的学习习惯后，就没再多管。不监督不催促，但我会建议她一些学习方法，鼓励她去阅读去尝试去探索。
老师在家长会，校讯通上一直强调：请帮孩子检查作业。嗯，我一直有检查，但只检查是否完成作业。至于对错，请孩子自己检查。如果没有检查出来写错了，老师在课堂上讲解，我在检查当天的作业时，也会翻看头一天的，给孩子再讲一遍。
考试成绩上，不要求太高，一二年级，我希望女儿能够在95分以上。女儿问：如果没考到呢？我说：没考到也没关系，一次没考好，并不能说明什么问题，不代表你以后都考不好。一次考了100分，同样，也不能代表以后次次都能得100。只要认真学了，你会考出好成绩的。
女儿对我的回答很满意，上小学两年，基本都在95分以上。每次大考前，我会把过往单元测验的错题拎出来一道道分析讲解，然后让孩子再做一遍。这是唯一可以拿出来说的学习法宝啦。
分数党父母，招人烦，这也是我们小时候最讨厌的父母类型。如果孩子从刚进入小学起，就每天在大人的唠叨下惨兮兮地苦学两小时，试想未来的十几年求学路，他要如何去面对？
不要单纯地追求分数的完美，引导孩子对知识本身的渴求才是正经事。没考好，家长帮助孩子总结原因，只要孩子重新做对了题目，就要加以鼓励。让他觉得分数的主动权掌握在自己手里，自己认真多少，就能进步多少。
让孩子体验到学习的乐趣和成就感，才是最完美的学习之道。
