今天王院长晚上留的作业要求写每日一省，出门的时候碰见佳琪老师，也说一定要写哦！打开电脑想想写点什么呢？
首先还是先说一下我和爱人的原生家庭基本状况。我和爱人都是独生子女（我的哥哥小时候因脑炎不幸去世，当时大概有7、8岁的样子，爱人的哥哥是在01年因为意外去世的），我们婚后育有一女，当时我的想法就是把孩子培养成身体健康、心理健康的孩子，后来又要了二胎，也是个姑娘，两个孩子相差12岁）。按照今天下午的演练模型，我们家应该就是金子塔型的，对孩子的支持是很有力量的，但是担心的是全家都过于关注孩子了也不一定是好事，孩子现在出状况了。
然后从我与新时代父母研究院结识的那一天开始说起吧。最初应该是18年的时候在濮阳文化宫心理协会举办的一次活动，当时是海勇老师讲的，感觉不错，后来就报了一个299的课，具体什么名字记不住了，当时讲课老师有海勇老师、丹宁老师、王院长等，感觉讲的很好，当时也让报实操班，因为当时孩子状态感觉还很好，父母也没有那么焦虑（我也打骂过孩子，但是孩子没有那么反抗，孩子也表达自己的情绪和想法，想着没有那么严重），当时就没有报名（现在想想真的很后悔，应了一句话，不在沉默中“死亡”，就在沉默中爆发）。回去我自己状态好了几天，没有多长时间就不行了。爱人还说我，你这学了两天也没啥用啊！（主要是缺乏系统的培训）
还有一个细节就是孩子的手机是我在孩子上初一（当时是五四制）的时候，孩子过生日，我谁也没有说，神神秘秘的提前给孩子买了一个手机（过生日前一两天让孩子猜是啥的时候，孩子居然猜对了），后来因为手机的问题，我成了全家人批斗的对象了，全家人认为我的做法是错误的。
随着孩子的一天天长大（按照现在的说法叫，孩子进入了觉醒期），开始反抗了，我有时候脾气一上来也会打孩子，孩子被打的躲在桌子底下、柜子里边哭泣，打完之后自己也是很痛苦，然后找孩子去聊，孩子还瑟瑟发抖。到后来就以没睡醒为由就不去上早读。为了让孩子早晨起来去上早读，甚至出现了给孩子下跪，逼着孩子去。结果也不尽如意，有一次出差回来看见孩子的门子被斧子砍得伤痕累累，结果一问因为孩子锁门子，爱人被逼的把门子都砍了。
这个时候我想起了心时代父母研究院，在去年的时候我和爱人就报了新乡的体验课，当时我们两个就报名了实操班。后来因为疫情以及工作原因，我参加了沟通大师的课（现场给孩子报了鬼谷子训练营），爱人参加了5月份的实操班，后来经过一对一的补习以及调整，今年孩子考上了我们当地的外国语高中（孩子原来在油田上，跨区考试不享受分配线，当时也是征求了孩子的意见，孩子还是想跨区考），以孩子当时的学习成绩统招线可能过不了（但鉴于孩子人际交往肯定出现了问题，初中原来玩的好的到后来也不怎么交往了），我们就支持她的想法，说句不好听的当时连读分校的高额学费都准备好了（孩子奶奶说她出，如果考上的话就带她出国旅游，因为疫情问题，就给孩子当基金了，暂存在我们这里，等大了后自己支配，但是暑假期间孩子要求一个月给她1500，我们也心甘情愿的照做了）。期间孩子参加了鬼谷子训练营，也看到孩子笑了。训练营期间得知孩子中考分数，接她的那一天下午得知被外国语提前批次录取。当时就决定带孩子在郑州嗨两天。
我是9月份参加的实操班（因为工作原因还耽误了一上午）。通过学习让我感悟很多，在日后与孩子的相处中也逐渐的在应用，虽说很生硬，用的不好，有时候还不会，但比起没有学习的时候好了很多。以下是孩子当时的照片。
以上就是孩子高中前的片段。（暑假期间一直拿着手机，因为手机过度使用也闹过）
高中入学后，一开始很平静（担心孩子与同学关系处理问题，我们选择了走读）。
第一次叫家长，但好景不长，突然有一天老师给孩子妈妈打电话说去一趟学校（数学测试，孩子大题一点也没有写）。当时爱人就告诉我了，感觉刚开学应该没啥事，我没有去，孩子妈妈独自去了。后来知道是因为老师说她有点抑郁。有一个细节就是，班规规定如果题做错了，班主任老师要用戒尺打手（如果心甘情愿被罚就伸出手平放，老老实实的让老师打一下，如果不愿意就可以将手侧着，老师会象征性的打一下，轮到我家姑娘，就没有把手伸出来，老师也就没有打，后来叫到办公室里问，孩子也没有说），在沟通过程中老师也提起孩子可能有点抑郁（在今年年初的时候带孩子去看过心理医生，当时老师说孩子大脑兴奋点不足，有点轻度抑郁，后来感觉当时的做法有点不对，感觉给孩子有了心理暗示作用，让孩子感觉我就是生病了，有抑郁症了）。
第一次迟到，第二天下午孩子闹情绪，经过劝说把孩子送学校，当天晚上我单独找老师聊了一次（这是我第一次主动找老师沟通），主要是给老师说了一下孩子的学习状态以及原来在初中的一些情况。老师就告诉我一条，家长一定要学会放手，孩子知道该怎么做，如果违规有班规呢（班级里有加分激励政策），老师也说孩子也很积极，帮助班级出板报等。其中沟通中也了解到班主任老师也很积极，在教学之余也考了很多证书（心理咨询、家庭教育、健康管理、股票理财等），并且处于教学的黄金时期（两个孩子上大学了，不在身边，可以全身心的教育这帮孩子们，还懂心理学）。后来在孩子面前也一直从正面引导孩子说班主任老师有多优秀等等。
第一次旷课（十月十日上午），数学要进行摸底测试，孩子说不想去考试。早晨我早早的起来给孩子做好饭，一遍一遍的叫孩子起床（期间我把孩子的情况通过微信也与老师进行了沟通，老师说让她自己决定，告诉他要对自己的决定负责。用游戏的规则来引导她，她的事情让他来做主，说孩子明白游戏规则，要学会放手，见证孩子成长经理，享受孩子成长的快乐。），后来一看早读的时间过了。为了避免在家控制不好情绪，我选择了回避，我出去在车上补了一觉，醒来一看电动车定位，发现没有动，就给爱人打电话，她说孩子没有去学校考试，还在家睡觉（其实也没有睡着，期间要了网课的账号和密码，说要补补课，后来也没有执行）。中午我们回到家，孩子还在床上，我们就叫她起床出去吃饭（孩子前两天说想吃李二鲜鱼），孩子说不去了，我们问为啥，她说没脸吃。我们说不管怎么样也得吃饭啊，我们就劝她起床，后来一块愉快的吃了个中午饭。后来老师把她的桌子搬到最后一排，孩子也欣然接受了，并且写了检查。
第二次旷课（十月十二日早读），第三次旷课（十月十四下午和晚上），因为和同学发生矛盾，孩子没有去上课。当时按照实操班的要求，我们也接受了，“不计较一城一地的得失，要用战略性的眼光看待孩子一生的成长，和孩子建立良好的亲子关系，让孩子知道我们很重视她，关心她”。当天晚上我和爱人都问了孩子能聊聊吗，孩子没有说，我们也没有再问（感觉时机没有到），但是也从侧面说了班主任老师的很多优点，孩子也认同了，并且给孩子说有什么事情要学会寻求帮助，主动找父母或老师沟通一下，不要把情绪淤堵在自己心里。孩子认同了。
十月十五日早读，没等孩子去找老师，早读进行了一半，班主任老师把孩子叫出去了，孩子也把情况给老师说了，说后边的男生说可恶心的话（男同学当面说的侮辱性的语言孩子实在说不出口，不能讲给班主任），但老师说“为啥同学不说其他同学呢，你怎么不从自身查找原因呢”，可能这句话刺激到了孩子，之后孩子也不再说什么了，感觉说了也没用。中午，孩子妈妈又和孩子沟通的时候，孩子把昨天晚上与发小的聊天记录截了个图给妈妈了。
妈妈问孩子当时怎么处理的，孩子说气愤地骂了那个男生一句，其实心里可想打人，但是考虑到了后果（爹妈赔钱自己受处分），忍了，她自己心里很不是滋味，觉得自己也没干啥过分的事情，老师让她从自身找原因的话刺激了她，她问自己是玻璃心吗？如果女生穿短裙出门受到伤害，难道怪女生裙子短吗？孩子说妈妈可以去找班主任说这个事儿，妈妈说可以，其实妈妈心里也生气了（那个男生的玩笑实在是无品无下限），要跟老师当面说清所谓玩笑的内容。
晚上下了课在和爱人沟通孩子问题的时候，把截图转给我了，当时我很气愤，第一想法就想着给老师打电话或者让爱人明天就去找老师和这个学生，决不能让孩子受这委屈（尤其是孩子这个心结没有打开，这个坎还没有迈过去。就算孩子有这样那样的问题，但是感觉当时老师那样说也是有些不合适）。但心中又一想还是问问老师吧，别到时候起到反作用。于是就把这个问题当成今天的每日一醒写了出来。
啰里啰嗦的说了那么多，尤其是孩子的成长历程，就是想介绍更多孩子生活的环境，面对这些问题我们应该如何处理，如何让孩子更恰当的处理与同学之间的关系、孩子和老师的关系、孩子目前处于敏感期（注重同学对她的评价，注重仪容仪表了，每天早晨在脸上太耽误时间了），我们怎么帮孩子内心强大，孩子遇到问题总是躲避，不能勇敢面对。就像害怕数学考不好就不去参加考试，确实太任性了，考试结束后又不积极查找问题，解决不会的知识点。
来之前也特意拍了一下她的学习桌（与其说是学习桌还不如说化妆桌呢），给她收拾过，没两天又成老样子了。
面对这样的情况我们当下应该怎么做？
