今天是静好工作室PD&MM课程第二期的开班之日。🤗
知识脑补～
PD&MM：正面管教和思维导图
PD：Positive Discipline 首字母简称
MM：Mind Map 首字母简称
一大早走进工作室，听到孩子们在一起聊暑假去哪哪玩了……
“我刚从美国回来……”
“我去过挪威……”
“我去年已经游遍了大半个地球啦！美国英国法国……”
我们几个大人听后面面相觑，现在的孩子都好牛，我们哪儿都没去过，我们只能汗颜。
这一期大多是十来岁的孩子，个个见多识广，能言善道，个儿都快赶上我了。
光是进门听到他们的一席谈话，我已经觉得这一帮孩子不得了了，在接下来的课程里更是了不得了！
上午半天课，主要是我们的思维导图兰德老师教大家学习认识和如何自己画导图。
先通过画自我介绍开场。
别小看思维导图只是简单的一个中心图和几根粗细相间的线条组成，要给孩子们讲清楚道明白其中的原理和规则，可是要花费一番功夫的。
在兰德老师有趣的故事中，孩子们笑着；在兰德老师细致入微的讲解中，孩子们悟着；在兰德老师的耐心指导中，孩子们画着。
于是，在一上午的时间里，孩子们的成果出来了。从陌生到认识，从不习惯到喜欢，从无头绪到画得津津有味。
那么，下午的主打课程就是我们的PD咯！
PD导师静好老师一出马，和孩子们一起头脑风暴两列表，我们不听不知道，一听吓一跳。
这些来自于孩子们真实生活里的真实想法；静好老师对孩子们说：“我特别能理解你们的心情，所以在这里，你们尽管大胆地说出你们的内心想法，你们的心声！”
孩子们你一句我一句诉说着来自于他们家里学校里给他们带来的烦恼：绯闻、父母吵架、被安排课外班……
同时也委屈地表达着内心的真实愿望：有商有量、征求意见、要有话语权……
他们多么渴望父母能真正听听他们内心的想法，能真正在乎他们的感受，能真正看到他们的苦恼；
他们多么渴望老师能给到他们应有的尊重，充分的信任和足够的鼓励，让他们真正能在错误中自我学习和成长。
多么真实的想法！
多么淳朴的请求！
多么善良的孩子们！
他们想要的并不多，但他们得到的却那么困难。
在头脑风暴前一度冷场，都不敢真实地去表达他们的烦恼和愿望；
当正要开始表达烦恼时，一再和静好老师强调，千万不要告诉他们的爸爸妈妈；
开始头脑风暴后，争先恐后，像炸开了锅一样，把所有的烦恼和不愉快一股脑儿的倾倒出来……
多么可爱的一群孩子！
其实，不仅仅是这九个孩子的烦恼和愿望，可以说他们是所有十几岁孩子们的代表。
并且，请注意，他们都已经慢慢步入青春期！青春期！青春期！（重要的事情说三遍！）
已经开始向青春期孩子们的家长亮起警示灯！！！
已经开始给到信号：那些没有用正确方式养育孩子的家长朋友们，请你们注意了！
不管孩子小时候的“不良待遇”还是现在青春期的“很难沟通”，都在于你们曾经和现在的不恰当、不尊重、无自由的养育方式即将带来的更多更重更头疼的养育“烦恼”！
请你们……
请你们慎重考虑……
也请你们回家听孩子分享一下……
我们在PD的课堂里教给他们“掌中大脑”，让他们知道自己和大人那些负面情绪的来源；
一个四升五的孩子提了一个非常棒的问题，就连家长都不会提的问题：
“老师，是打开的大脑更容易影响合上的大脑，还是合上的大脑更容易影响打开的大脑？”
当我听到这个问题时，我相当震撼，非常震惊，太棒了！这个问题！
知识脑补：
“掌中大脑”是PD课程里补充的一个脑科学知识；是借鉴于著名的脑科学家丹尼尔·西格尔对大脑的一个研究，想说明的是，我们的情绪来源，为什么我们会有情绪、会发脾气、会打人。
当这个只有十岁左右的孩子提了这样一个出彩的问题后，我们接下来和孩子们一起学习了很多让我们大脑盖子合起来的技能。
孩子们在自己的选择轮写着可以让自己大脑盖子合起来的iders ，然后每个人都在板书上贡献着自己的iders ；这样每个人至少有了九种自我调整情绪的iders ，真是收获颇多。
不要小看孩子们的学习能力，远远超越家长；不要小看孩子们的学习经历，今天的头脑风暴将影响他们的一生！
这样的课堂，别具一格，孩子们轻松愉悦；
这样的课堂，尊重平等，孩子们畅所欲言；
这样的课堂，脑洞大开，孩子们自由发挥；
期待接下来和孩子们一起学习成长的三天。
我们信心满满，勇往直前✌
